剛好最近在關注幼兒的英語啟蒙，我認為教7歲以下的孩子語法是沒有太大益處的，搞不好弄巧成拙，還會讓孩子失去學習英語的興趣。

我記得我第一次接觸英語語法的時候，是在初中一年級。那個時候的理解能力是在學習了中文的語法之後，才慢慢了解英語語法。倘若讓7歲以下孩子，去理解什麼是“主動句”、什麼是“被動句”，“過去式、將來時，現在進行時”我覺得只會讓孩子的思維更加混亂。

想想我們是怎麼開口說話的？我們是爸爸媽媽告訴我們，我是爸爸，寶貝兒，這個是陳述句？不是啊，我們就是說“我是爸爸，我是媽媽”，久而久之，孩子自然就跟著說了呀！孩子兩歲的時候，嘰裡呱啦蹦出來的各種語句，雖然但是，是……還是，各種句式都出來了，但是他知道這是什麼語法嗎？

英語也一樣啊，先學會說，說得多了自然就有語感了，等娃大一些再來幫助他們歸納分類，理解語法，這樣有利於他們的閱讀能力提高。

當然可以，但是要注意方式方法！大部分華人覺得英語難學，學發音，學語法，很難很難。美華人覺得漢語難學，同樣要學發音，學語法。這是為什麼？原因就是語言環境，有什麼樣的環境，就能學會什麼樣的語言，而且在學習母語的過程中，沒有人告訴我們，什麼主謂賓，定狀補，兩三歲的孩童，也都會說國語了，那他們知道什麼是法語麼？顯然是不知道的。舉例來說：一個四五歲的孩子，完全可以用母語進行交流，而一個學了多年英語的成人，為什麼連基本的對話都難以完成呢？這個就是因為，在學習母語時，大腦接受到了全方位的資訊，來自方方面面的刺激，讓我們的大腦產生了牢固的記憶。但是我們學習英語的是，被單詞，聽發音，學語法，枯燥又呆板的學習方式，難以形成語言記憶，自然就無法正常交流。

所以我個人認為，先教會孩子如何說，比教會什麼是語法更為重要！

不可以：一不必要，二不經濟。詞法句法，重在用法，要化在“例項示範”中，練在“模仿替換”中，熟在“條件反射”中。孩子有足夠的實用積累，自現規則，自學術語。顯然，教警犬破案技能，沒有概念術語。

下面幾個例子，不講規則原理，也好懂。

①joyful→dutiful, beautiful, successful ...

②digging→getting, cutting, fogging...

④carry to effect→carry to practice...

⑤take into account→bring into difficulty...

⑥go to work →drive to work...

⑦go to bed →go to school, office....