校內作業累成山，校外補課不間斷；上邊“減負”文連連，下面多年未改變。年年盼，月月盼，期盼減負“刀斧”真正入校園!

最看不慣的就是有的家長口口聲聲讓你對孩子管嚴點！有了錯可以打他！

可是他一次作業沒寫你沒有批評兩句，他就趕緊解釋作業沒寫是怨大人，千萬別批評孩子。

第一，文科教育避實務虛。

第二，理科教育理論陳舊。我在學習高中物理的時候，學的是100年前的經典力學。以前的高中物理課對現代物理隻字未提，比如相對論和量子力學，不知道現在的高中物理這個是否改進了。如果教育不去普及現代物理常識，那麼對於普通民眾而言，又如何去正確認知現代科學？理論可以不懂，但觀念不應該落後整整一個時代。

第三，灌輸式教育嚴重，對標準答案的追求完全壓制對知識的追求。只要記憶力不太差，很多需要學習半年的課程，背個兩三天就可以透過且毫無難度。考完以後，24小時內清空大腦，沒學一樣。以前的大學裡，至少有六門必修課可以這麼幹，而且大多數人都這麼幹，真當學問去學的人寥寥無幾，教的人無心學的人更不走心，互相消費彼此的時間去走了一個形式從而拿到文憑罷了。因為標準答案的唯一性，知識和思考顯然是多餘的，想多了反而影響成績。複製貼上答案，才是效率最高的解決辦法。

第四，學歷造假和學術造假時有發生。

第五，很多家長以為教育只是學校和輔導班的事兒。

第六，很多家長教孩子去做的，自己一樣都做不到，你讓孩子如何信服？

第七，工廠打工也許看工時也許看計件，但學習靠工時或者計件對理科基本沒用。孩子不懂的，你開導他也許只需10-30分鐘；你啥也不管，給他囚禁一年，他自己也不一定會懂，哪個效率高？沒學會還反過來怪孩子或者怪老師，這不是坑孩子呢麼？囚犯式管理教育，只能培養出精神囚犯，即鸚鵡學舌的行屍走肉，培養不出有創造力的人才。也許我說的有點兒過分了，但如果聽著都過分，你們為什麼還要幹這種事兒呢？

第八，以孩子為媒介，載體或人質，割家長的韭菜。與股市割韭菜不同的是，股市是自願的，教育是剛需的。

第九，教育普及跟文憑普及，根本就是兩碼事兒。

國之將興，必將尊師而重傅。

最看不慣的現象是教師群體（被）弱勢化。繼而師範院校難以招來優秀學生（比同級別大學招生分數低）。以我所在地區為例，小學招教招來的大都是二三本院校及大專學生，很多其實難以勝任教育教學工作

最看不慣的是教育商品化。曾經有人說過“教育要成為經濟的增長點”，事實證明這樣做，亂了教育，坑了百姓，腐蝕了老師隊伍。也因此催生了地方教育拉動區域經濟的惡性競爭，市與市比名校多少，校與校比升學率高低，教師與教師比年級名次，學生與學生比成績優劣。於是催生了校外培訓，教師補課，學生增壓，家長掏錢。這樣的教育並未促進教育進步，也沒培養出國家急需的人才，教育應當以提高全民素質為宗旨，指望教育發財，只能毀了教育。

家長們整天叫喚學生負擔過重，以致於有的地方學校不敢按正常的教學時間，安排正常的學生作業任務。有的大城市學校，下午學生2點到校，3點半就放學，自習時間全然取消了，何況3點半大部分家長都在上班，純粹沒有時間接孩子，更不能督促孩子完成作業，致使一些不自覺的孩子看手機玩遊戲，網癮越來越重，不知道這算不算教育亂象？從來下午都要有自習課的，初中高中還要有晚自習，不知道現在這樣的教育現狀算不算正常？好多爺爺輩的老人不得捨棄自己的家，到兒女家接送照顧孫輩上學，不知這樣的教育效果會怎樣？

首先最看不慣的是校外輔導班收費超高就連幼兒園收費也特高。其次是現在的學生太嬌氣，老師批評不得，都說嚴師出高徒，當老師稍嚴點時，家長就鬧啊，告啊，搞得老師無法嚴管，所以希望家長也理解老師的一片苦心！

教育最不應該的是教育產業化，自從教育產業化以來，一是各類培訓機構叢生，私立學校猛增，魚目混珠。二是有的教師上課不講重點，下課去補課収費。三是教師佈置作業，家長修改作業成普遍現象。籌等，教育關係到國家未來。必須除去產業化，培養國家建設的合格人才。

最看不慣的是沒有把物理化學這些強國科目重視起來，反倒把無關緊要的英語重視了！上海中考化學四十分，物理七十分，英語竟然150分！！！

1.現在太重視英語的成績了，對於大多數人來講，英語只是在上學的時候學，畢業了一輩子都用不上，因為沒有那個語言環境。學了也是白學，畢業了很快就忘了。建議對於頂尖高校重視英語學習就行了，一般的高職，大專，二本什麼的，就不要把英語作為必修課了。

2.很多地方實行新高考，可以自由選科目，大部分人都選擇化學，導致物理受重視程度很低，很少有人選。俗話說學好數理化，走遍天下都不怕，對物理這門學科我想一定要重視起來，沒有物理，我們的科學技術很難取得進步。

3.另外當今教育的一個問題就是教材越來越簡單，但是高考考試的難度不變，所以就必須要有好的老師給講解，沒有老師深入的講解，單靠自學是不行的。希望吧教材的難度加大一點，和考試的難度相接軌。

最看不慣的現象就是學校育才不育德，分數考得高就是好學生，流氓只要分數考上七百多分就可以進清華北大，結果清華北大的出國留學生百分之八十的都加入了美國籍，中國就人財兩空。

作業多。各科作業超負荷的佈置，各科任老師見縫插針地佈置，特別是星期天，除原布作業外，有的老師還在手機里加布作業，加講課文…真是到了為了分數為了獎金不顧學生死活的地步。我就聽到了許多學生被作業折磨得無可奈何的怨嘆！

關心孩子學習的人多。各科老師，孩子的爺爺，奶奶，爸爸，媽媽…都在"關心"孩子的學習成績。以至有許多孩子在日記中發出怒吼，不要這多的"關心"。教育部門關於減負作的指示多，成效少。

往往每一個好的小學都有這麼一個班，學生一般都是官員、老師、關係戶等特殊群體的子女，影響極壞。屁大點的小孩就都知道現實生活中的不公平，說教再多也徒勞。

教育本應是公益事業，硬把教育往產業化上拉，讓一些不法分子利用教育大發橫財，造就億萬富翁。最看不慣的，首先是一些富人，揮金如土，哄抬補課價格，讓窮人孩子望塵莫及，腐蝕了一些教師，讓他們不再“終於黨的教育事業”，認真貫徹黨的教育方針，從而鑽進了錢眼！再則就是，一些教師對教育事業不負責任，單純教學觀點，不管育人，學生中一有問題，就“甩鍋家長”，推卸責任。還有，當前也有一些家長，對自己子女不負責任，孩子不管在哪裡出了問題都向學校或教師問責，自己推脫責任！再則，就是有的人誠心把“有償補課”與教師應當給因病因事缺課學生正常補課（無償）混為一談，一提補課就是壞事。這些現象的存在，對教育事業的發展都是不利的！

唯分數論，不強調又紅又專，只看分數，培養了百分之七八十的自私自利和吃裡扒外的公知分子。和不少有錢變壞的教授專家。

第一，教育私有化，產業化是毒瘤，逆流，不可留。

第二，要走向工業強國，就必須象重視數學一樣重視物理與化學學科，甚至高於數學。

英語過度重視

現在太重視英語的成績了，對於大多數人來講，英語只是在上學的時候學，畢業了一輩子都用不上，因為沒有那個語言環境。學了也是白學，畢業了很快就忘了。

很多地方實行新高考，可以自由選科目，大部分人都選擇化學，導致物理受重視程度很低，很少有人選。俗話說學好數理化，走遍天下都不怕，對物理這門學科我想一定要重視起來，沒有物理，我們的科學技術很難取得進步。

教育本應是公益事業，硬把教育往產業化上拉，讓一些不法分子利用教育大發橫財，造就億萬富翁。最看不慣的，

一些富人，揮金如土，哄抬補課價格，讓窮人孩子望塵莫及，腐蝕了一些教師，讓他們不再“終於黨的教育事業”，認真貫徹黨的教育方針，從而鑽進了錢眼！

以上只是個人觀點，不喜勿噴。

1 全社會是個人都可以對老師冷嘲熱諷，教師缺乏教育權威。

2 動不動就把對教育的不滿噴到教師頭上，殊不知教師基本是按領導要求做事。

3 少數教師無德，全體教師背鍋。

4 素質教育提的多，落實的不夠。應試教育是中高考分數論英雄，社會擇業的正相關結果。

5 良好教育整個社會需要共同打造而不僅僅是學校的責任。

6 教育是塑造人格心靈，需要潤物細無聲，社會卻要求短平快，矛盾突出！

7 教師入職門檻有待提高，教師待遇亟待提高！

8 教師需要終生心無旁騖教書育人，教師生存狀態應該充分得到保障，沒有後顧之憂！

9 教育管理應該順應人的培養髮展終生化的思路，杜絕為評職稱，贏得名聲而搞的虛立明目的課題研究。

10 社會需要什麼樣的人，國家需要什麼樣的人，家長需要什麼樣的孩子沒能統一，教育很茫然。

學校包括老師只有二個目標：一是追求利益，巧立名目收費；二是追求升學率（有了名氣就更易獲取收益）。總的一句話就是追求經濟收益，而非教育育人。

從小學到大學，只抓智育，不抓德育。對孩子愛囯，愛黨，愛人民的教育不管不問，所以說出囯留學的字生，很少的回國，北大，清華的學生在國外定居的更多。