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1 # 校園小十七
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2 # 誰不曾彷徨博士擔任輔導員
這再以前根本都不能想象,很多大學的輔導員都只是本科畢業就可以了,不要說博士,連研究生都沒有去大學裡面當輔導員的!但是近幾年學歷越來越不值錢,大學生畢業找不到工作,研究生畢業也找不到工作現在就連博士都來跟著一起搶飯碗了!
但是很多時候做什麼工作還是要細分的,二本畢業的博士在985高校當輔導員我想也還是很不錯的啊!畢竟還可以繼續搞科研的,要知道現在很多輔導員也是發文章繼續評職稱的,甚至轉為教師也不是不可能!
人才浪費我想這跟人才浪費一點關係都沒有,只要找到的工作能夠自己滿意,收入和付出都能夠接受這就是很好的結果啊!難道誰規定博士就必須要達到什麼程度嗎?我前段時間還回答了一個問題:清華大學畢業當保安,這更是一種浪費了!
找到自己的位置,並能夠讓自己滿意那就好了!難道不是嗎?
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3 # 楊先生小書屋
是否浪費自己的人生,在於你是否喜歡這份工作。
擔任高校輔導員其最低學歷是研究生,而高校也就是我們所說的大學,大學教師在教師行業中可以說是中上等了,其收入水平以及各方面待遇都是很不錯的,其身份地位在現實生活中也是很高的。當然成為大學教師也是很熱門的職業,這就看你自己是否喜歡去從事教育行業了,如果不喜歡那麼待遇再好可能也不會使你有大的成長,人只有在做自己喜歡的事情,才有動力,才能夠做的很好。所以作為博士研究生擔任高校輔導員是否浪費在於自己的是否喜歡?
擔任高校輔導員有那些待遇呢?這裡我大體說一下。
1.基本收入。大學教師可以說是高階知識分子了,在教師行業中屬於中上等層次,其薪酬普遍採用基本工資+津貼+獎勵等制度,因為教師頭銜身份以及所帶科目的不同,其收入待遇也是相差比較大的。有的教師年薪超百萬,有的教師年薪六萬元左右,但總體上其收入還是不錯的。也有資料顯示中國大學教師平均月收入5478元,當然這是基本工資了。
2.附加收入。作為高校教師不僅只有基本的工資收入還有其它的收入,比如在校期間多多發表論文獲得高校的優秀獎勵、在校外兼職一些專案或者入選國家級的專案研究以及一些課題等等,只要不影響在校期間教授知識的質量就可以。
3.福利待遇。大部分高校都有分房的待遇,只要到了一定的任教資歷學校就會分給你一所房子,也減少了教師的生活壓力,也便於教師的工作。
4.社會地位高。高校教師屬於高階知識分子,在現實生活中由於其身份職業的特殊會受到大家的尊重,同時由於其身份也會接觸到很多優秀的人,這也便於以後更好的發展。
5.責任重大。高校教師擔任著為國家培養優秀人才的義務,所以任職期間需投入很多精力和時間教育學生。
總體來說,從事高校教師是很不錯的選擇,至於是否浪費自己的人生,在於自身是否喜歡吧,既然已經是博士研究生了選擇有很多了,有應該瞭解自己擅長什麼,做自己擅長的,可以做到的就是一個正確的選擇。
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4 # 大野澤的風
一般的標準來看,博士生擔任高校輔導員,確實有幾分可惜,在很多人看來高校輔導員是和行政人員是一樣的,不太需要太高的學歷,但是由於高學歷人才的增加和就業壓力的增大,很多博士研究生或許找不到自己想要的高校職位,於是退而求其次,選擇某名校的輔導員,這樣的話或許可以利用該高校的資源,繼續做課題研究,這樣也是不錯的選擇。
每一樣工作都不是簡單去完成的,每一個人都可以在自己的崗位上發光發熱,或者說輔導員職位上也可以出都很好的人才,只要你去努力,。舉例子說目前風靡ppt屆的大神秋葉大叔,他曾是武漢一所高校的老師,還是一名理工男,曾經在上大學的時候不是那麼出眾不是那麼優秀,但是靠著一路走來的勇氣和堅韌,他成功了,這是我們值得去學習的地方,或許他學歷沒有那麼高,但是他的成績確實有目共睹的。或許不太貼切,但是我想秋葉大叔確實是一個勵志的例子。
博士生做輔導員,浪費不浪費,完全看自己的心態了,還要看自己想要什麼,想說的是是金子總會發光的,尤其是現在的這個社會當下。
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5 # 正則日記
其實,不能說是人才浪費。我覺得博士畢業去做輔導員可能浪費的是時間,當輔導員碩士就夠了。在中國,博士也是分三六九等的。首先是學校與學校的區別,211/985的博士與普通本科院校的博士之間的有的也是有差別的。但在普通學校裡也是有能夠和名校博士相媲美的博士。所以這裡不能以偏概全。名校的博士裡也有水平差的。所以這個問題是相對的,不是絕對的。人才和博士不是對等的。人才不見得就是博士,博士也不見得會是人才。所以博士畢業去做輔導員,也不能稱為人才浪費,最多是浪費了幾年時間。有博士畢業不喜歡搞學術的,那麼也可以去做別的工作嘛。人各有志,只要有價值,在哪裡體現都可以的。
回覆列表
目前,博士是國家的重要人才隊伍,也是用人單位爭搶的稀缺資源。
博士做輔導員是否是人才浪費,應該多角度來看。
從崗位性質來看。
首先我們要知道輔導員的定位是什麼?
輔導員應該是大學生的人生導師,成為大學生的知心朋友與領路人。高校輔導員肩負著重要的使命與責任,對大學生成長有著重要的影響。
其實輔導員,並不是大家印象中跑得快,聽話,能說會道,會寫會喝,會來事就是一個好輔導員。
輔導員的工作包括事務管理、思想引領、生涯指導、心理輔導、情感輔關懷等。這些都需要輔導員需要很強的學習能力、研究能力、專業知識和豐富的人際能力。
不管是博士還是碩士還是本科,這些能力與學歷界限沒有太大關係。
一個輔導員,最應該給學生的是真善美。只要學生有科學的思維方法和能力,又能具備真善美的哲學生活態度,在大學裡成長成才,那麼這個輔導員就是優秀人才。
從專業能力來說。
我們分析一下博士輔導員是否能夠發揮其專業優勢。
有人認為,不是所有博士都適合做輔導員。現在社會發展,本科生的輔導員需要能說能唱能跳,有抱負有激情,有活力,有時尚來帶領我們的學生髮展,引領新時代的大學生,所以做學生幹部的碩士研究生最適合輔導員。
這其實是以偏概全。
博士具有較強的學術研究能力,博士做輔導員可以充分發揮其個人閱歷優勢,引導學生潛心學習,有利於促進學風建設和學生學習能力養成。
同時,博士不是隻會做研究。在學校的生涯規劃、教育管理方面,博士也許不如碩士研究生靈動,但因為年齡閱歷優勢會更加成熟,對大學生的引導則更科學和理性。
從價值貢獻來說。
我們再看看博士輔導員的價值體現。
博士輔導員能顯著改善師資隊伍的學歷結構,對學校推動科研、教學是一個利好。
更重要的是,博士輔導員能改變人們對輔導員這一職業的瞭解和認識。輔導員不是單純的“保姆”,而是學生的人生導師。
那些有志於培養學生的博士輔導員,他們的學識和品質會對學生有積極的正向作用,是學生的“福音”。
當然我們看到,有一些博士做輔導員只是未解決個人就業問題,“混口飯吃”,那肯定做不好工作,還不如專攻自己的專業,在學術上有所作為。
博士做輔導員,顯示了輔導員崗位的重要性。
博士做輔導員,也能體現人才的價值。
只要博士個人願意,則不必理會別人評說。