理論上講，科研無論在何種地方開展都不會是無用功，但理論與現實存在差距！

先說理論上的，無論是自然科學還是社會科學，其本質都強調透過嚴謹的探索與求證以發現某一事物、主題或問題的新的事實或資訊，從而豐富我們對該事物、主題、問題的認知（可以參考牛津字典關於research的英文釋義）。如果在科研目的及過程方面，我們能夠達到科研本質所提出的基本要求，那麼不管在何種地方開展的科學研究都不會是無用功。只是不同的研究領域改變世界的方式不同而已：自然科學的研究可以視為是直接的，該方面的研究大多可以直接改變人們的生產生活方式，比如新能源汽車、高鐵及人工智慧等等；社會科學的研究可以視為間接的，它主要改變的上人們看待世界、社會及生活的方式，即三觀，比如從政治學及哲學角度提出中國社會矛盾已經發生轉變，這將悄然改變我們看待社會及生活的方式。（表述中是從改變世界的角度區分直接與間接，切入的視角不同直接與簡介的區分會不同。）但這兩者之間是相互促進，螺旋上升的一個互動過程，因為生活方式的變革會帶來認識的變化，認識的變化又使人們產生了對新技術的追求。

現實中的許多科學研究都無法夠達到理論上的狀態。就從科研的目的來講，也並不是每個科學工作者的初衷都是為了為人類創造新知識，很多人的想法是為了混口飯吃（在中國的教育制度下，這或許是一種無可厚非的無奈）。但這導致某些方面的科學研究變成“為了研究而研究”，不僅不能創造新知識，就連加深事物認識的基本要求都很難達到。

所以，對於科研工作者而言，其實要提高科研工作的標準，要在創造知識的基礎上完成自己職業生涯的晉升；而對於想要進入科研領域工作的學生而言，要加深自己對科研的認識，求學深造前要做好審慎的決定，不能盲目跟風。要選擇那些瞭解之後自己還是非常喜歡的職業領域，這樣才會更有價值！（我的觀點，你認同嗎？歡迎關注，評論。）

科研當然有用，尤其是現在的碩博士畢業不發篇C，發篇SCI都不好意思和同門交流，碩博士期間的科研就如同大學裡的課程成績，也是必備技能，尤其是畢業之後找工作，簡直是好工作的地基。現在我們常會看到80後教授，90後副院長等等，無一不是讀書期間就發出若干論文的學術精英，科研對於年輕學者如此，對於各個學校的老師更是如此，雙一流建設哪個不是以科研基礎為評判標準的，科研的產出也是如此，很多教授社會上的科研應用非常好才會與其在社會上的地位相輔相成。科研不僅不是無用功，反而是事半功倍的基礎。

現在高校也是跟企業掛鉤的，不然老闆根本幾乎甚至很難拿到專案的，學生做的也是幫老闆做專案吧，貌似基本沒幾個老師願意純研究理論的吧。咋能說沒有用呢？存在就有意義，這一句很贊同。