俗話說活到老學到老，少年仔謙虛點，學校裡教的唯一有用的就是各種學習的方法，對於學的課程……見仁見智吧，有的人專業學的好的就很實用，在校期間多多實習，就知道自己缺什麼。

但好多人畢業了都從事的不是大學的專業，技能重新學都正常。

另外講個不太該講的原因，同樣的專業，學校老師如果自己本身不是有實踐操作的也是弱，教出來的學生就更弱。以前我大學的時候，同樣是設計類課程，有的老師自己悄咪咪在校外開廣告公司的，教出來的東西和平時的點評就犀利實用很多，而一直在校園裡的老師就很理論化，這種專業課我們出了校門都是被工作教做活。

可以看出，提出這個問題的Ta，無奈，迷茫，徘徊，只是未免醒悟太晚，早知如此，何必當初。與自身有關，更與大環境相關，總結如下:

1、生活懶怠

經歷了虐死人不償命的高考，大學生終於迎來嶄新生活，發誓要自由自在好好享受，有些開始懈怠墮落，追韓劇看小說，在宿舍通宵玩遊戲，間或品嚐愛情的滋味，這是許多大學生的常態。

2、放鬆學習

追求升學率的中學老師窮追猛攆督促學習，大學老師則不管不問完全放開憑自覺學習，即便學習了，也只是皮毛，並沒有下功夫對專業知識進行深入解讀。混日子者不少，即使混了，依目前嚴進寬出的體制，照樣不耽誤拿畢業文憑。一旦畢業踏入社會，不發現學東西太少真是見怪了。

3、師者

‘’所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，師者若安逸地躺在象牙塔裡搞理論研究，則必欠缺實踐操作能力，師傅不高徒弟耷腰。高校老師自身實踐能力不足，這將直接導致大學生實踐能力普遍低下，難以培養出高素質的創新人才。

4、大學教育教什麼

目前大學教育更注重的是什麼?是學習能力的培養!

因為當代知識總量急劇增長，知識更新週期不斷縮短，課堂習得的知識肯定會過時的，有用的不多，甚至很多會沒用。乍到崗位，就有知識不夠用的一聲嘆息。

5、專業是否對口

畢業找工作學生很苦惱，專業對口的工作不好遇見，工作與專業不對口比比皆是，只好跨專業就業，可又隔行如隔山，就得面對更多的困難與挑戰，需要付出巨大的努力才能勝任崗位。

所以，鑑於此，你必須具備持續的學習能力，必須有‘’活到老學到老"的學習勁頭，工欲善其事，必先利其器。