上高中數學公開課是對高中數學教師上課水平的一種真實的檢測。作為一名高中數學教師，肩上的壓力應該說比較大，學生，家長，學校，社會各方面對你充滿了期待與信任；另外一方面，你上課質量的好壞，對你所教班級的數學成績，甚至其他科目，也有著或大或小的影響。

透過上數學公開課，可以讓學校領導，數學同行以及其他教師對你有全新的認識，所以上好一節高中數學公開課是非常重要的。要做到這一點，我想作為數學老師的你，應該做好以下幾個方面：

首先，認真備課，明白自己是上的公開課而不是說課。課前認真熟悉公開課的教學內容，對所要在公開課上所講的內容，最好自己先全部過一遍，如果有條件，可以在自己教的班級上先預演一遍。發現其中所存在的問題，能夠及時糾正；另外，要對學生的反應，比如：這節課的教學難度怎麼樣？教學重點和教學難點搞清楚沒有？對上次課的學習內容有沒有複習？例題講解是否合理？講課時間和提問時間，是否把握得當等等。

其次，要認真準備上課的課件（也就是電子教案）。公開課的上課地點，一般都會選擇電教室。(西部山區或者教育欠發達地區，數學課堂有可能還不具備電子白板或者電腦和投影裝置等)如果自己的PPT做得不是太好，可以提前在網路上搜索，參考一下別人的PPT。讓學生或者其他聽課者對自己的電腦備課水平有比較好的評價。

第三，要把握好公開課的時間。比如：花5分鐘來複習上次課的教學內容，讓學生儘快回到課堂來，起到承前啟後的作用。然後用25-30分鐘的時間講授今天講課的主要內容，在其中注意板書的內容。在中間，做好提問，引導學生把握本節課的教學重點和教學難點。最後5分鐘，要佈置好本節課的作業。

淺談高中數學公開課

當你走出大學校門去應聘的時候，當你走向工作崗位再參選的時候，作為一名準教師，作為一名年輕教師，你就應該作好講“公開課”的準備了。

所謂“公開課”，也就是可以向全校師生開放，同時誠邀一些名師來聽講品評，雖然只是一節課，但是也可以初步體現出一位教師的駕馭課堂能力，教授指導能力，教材熟悉程度，教法熟練程度等等。

一般說來，公開課的很多評委都是學校名師和教委領導，因此，講好公開課對於年輕教師至關重要，會對其日後的工作產生一些影響。而要想真正講好公開課，就需要你作好很多準備了，也即有備而戰一一備課。

1.吃透教材。

這其實是至關重要的，你一定要多鑽研好考綱、教材、教參，徹底理清三者間的內在關聯，以及前後幾節課之間的關聯，真正做到理解掌握、融會貫通。

甚至於你更要把這一部分習題多練幾遍，以防在課堂上誤解或卡殼。

2.瞭解學生。

歷來很多名師都一再告誡年輕教師，備課一定要備教材，備教參，備學生。因為學生程度不同，教授尺度是不一樣的，尖孑生自然進度快，普通生自然進度慢，不瞭解學生情況，教學效果相當糟糕。

這就要求你開課之前，寫教案之前，發動你的資訊資源，儘可能地瞭解一下該校該班學生質量。

3.選擇教法。

好的教法是成功的一半。現在很多優質高中，都在極力推行課改新教法，作為公開課，評委一般更鐘情於新教法，而不是“老師講，學生聽”的老教法，更不能“照本宣科念教案”。

何謂新教法?就是“以學生為主體，教師輔助指導”，現在全國各名校的課改進行的如火如荼，新教法更是五花八門。

但萬變不離其宗，基本套路都有如下幾步:

提出課題(設問)一一一一學生自主研討(疑探)一一一一學生分組講評(演示)一一一一教師引導教授(指導)一一一一同步變式訓練(練習)。

這就要求教師在課堂上，靈活應用教法，得心應手，揮灑自如，與學生緊密配合，或問答，或解惑，藝術高超。

最後，預祝你“公開課”教授成功！

要上好一節公開課基礎是課前的教學設計，關鍵是課堂組織，成功與否的標準是學生的學習效果。

如果題主這節公開課是為了參加正式的比賽，那不妨從“秀”的角度設計。雖然做秀是被廣泛詬病的，但對於比賽類的課，誰不是秀？

其實在我看來，“秀”也有秀的用處。所謂秀我理解則是將新的教育教學理念、先進的教學技術等運用和發揮到極致，並反覆打磨。在此過程中其實個人也是能得到成長的。

如果僅僅是學校的一節公開課，我倒支援迴歸真實，迴歸常態，可以把自己平時最真實的課堂展現給其他同仁，特別可以將平時教學中的困惑集中進行展示，讓全體聽課的同仁給自己把把脈。這可能是一次非常好的學習和解決自己困惑的機會。

當然，迴歸真實不是隨便，不是不作任何準備就像平時那樣去上課，這是對他人的不尊重。甚至個人認為，真正的迴歸是把自己最真實的教學展示給大家，這更要充分的總結和提煉，可能比做秀更難。