我是一名初中物理老師，凸透鏡成像是新人教版八年級上冊第五章第三節的內容，在凸透鏡成像這節新課中，我發現學生接受起來比較慢，本來2課時就能完成的內容，往往需要更多的時間，才能讓學生掌握。要想讓學生學好本節課，我認為需要做到以下3點：
1、必須進行分組實驗。第三節凸透鏡成像規律本來就是一節學生實驗課，但在授課時，很多時候變成了老師講實驗或者演示實驗，這在其他章節還好說，但這節課不進行實驗，很多知識點學生真的很難接受。例如，實驗前為何要把凸透鏡、燭焰、光屏三者的中心調到同一水平高度？如果把大拇指擋在凸透鏡上半部分，光屏上還有沒有像？當光屏上的像不在中心（偏上或偏下），該如何調節？這些問題不真正做過實驗，是很難理解的。
2、利用規律口訣記憶凸透鏡成像。當然實驗的規律最好讓學生自己總結（根據實驗記錄結果）。
一焦分虛實，二焦分大小，虛同實異，虛正實倒，物近像遠像變大，物遠像近像變小（實像時）。
規律最後一句在做題時經常用到，解釋一下，物距變近時，像距會變遠，像會變大；物距變遠時，像距會變近，像會變小。這裡又會引申出另外兩條規律：①像和像距的統一性：像距變大，像也變大；像距變小，像也變小。
②物和像的同向移動性。把光具座看成一條直線，物體向左移動時，像也會向左移動（物遠像近）。
凸透鏡成實像時的記憶還可以用諧音記憶法，
u>2f時縮小倒立實像，可以記為“小道士”
u=2f時等大倒立實像，可以記為“等道士”
f<u<2f時放大倒立實像，可以記為“大道士”。
除此之外，最好還要會用畫圖的方式，記憶凸透鏡成像的規律。
3、必須進行適量的練習，最好多做一些中考真題。有些題目比較簡單，直接套規律即可，有些題目則需要一定的數學基礎（不等式），對學生來說就比較難了。
這道題可以直接套規律，選B。
這道題題幹較長，選項考查知識也比較多，學生出錯率較高，選B，這裡鏡頭到後背的距離指的是像距，A實像，後背相當於光屏，C漫反射，D電磁波能在真空傳播。
還有部分題目需要用到數學中的不等式相關知識，數學基礎較差的同學就比較吃虧了。
我是一名初中物理老師，凸透鏡成像是新人教版八年級上冊第五章第三節的內容，在凸透鏡成像這節新課中，我發現學生接受起來比較慢，本來2課時就能完成的內容，往往需要更多的時間，才能讓學生掌握。要想讓學生學好本節課，我認為需要做到以下3點：
1、必須進行分組實驗。第三節凸透鏡成像規律本來就是一節學生實驗課，但在授課時，很多時候變成了老師講實驗或者演示實驗，這在其他章節還好說，但這節課不進行實驗，很多知識點學生真的很難接受。例如，實驗前為何要把凸透鏡、燭焰、光屏三者的中心調到同一水平高度？如果把大拇指擋在凸透鏡上半部分，光屏上還有沒有像？當光屏上的像不在中心（偏上或偏下），該如何調節？這些問題不真正做過實驗，是很難理解的。
2、利用規律口訣記憶凸透鏡成像。當然實驗的規律最好讓學生自己總結（根據實驗記錄結果）。
一焦分虛實，二焦分大小，虛同實異，虛正實倒，物近像遠像變大，物遠像近像變小（實像時）。
規律最後一句在做題時經常用到，解釋一下，物距變近時，像距會變遠，像會變大；物距變遠時，像距會變近，像會變小。這裡又會引申出另外兩條規律：①像和像距的統一性：像距變大，像也變大；像距變小，像也變小。
②物和像的同向移動性。把光具座看成一條直線，物體向左移動時，像也會向左移動（物遠像近）。
凸透鏡成實像時的記憶還可以用諧音記憶法，
u>2f時縮小倒立實像，可以記為“小道士”
u=2f時等大倒立實像，可以記為“等道士”
f<u<2f時放大倒立實像，可以記為“大道士”。
除此之外，最好還要會用畫圖的方式，記憶凸透鏡成像的規律。
3、必須進行適量的練習，最好多做一些中考真題。有些題目比較簡單，直接套規律即可，有些題目則需要一定的數學基礎（不等式），對學生來說就比較難了。
這道題可以直接套規律，選B。
這道題題幹較長，選項考查知識也比較多，學生出錯率較高，選B，這裡鏡頭到後背的距離指的是像距，A實像，後背相當於光屏，C漫反射，D電磁波能在真空傳播。
還有部分題目需要用到數學中的不等式相關知識，數學基礎較差的同學就比較吃虧了。