透過這麼多年的求學和社會經歷，充分明白了尊重孩子，給孩子充分的自由，鍛鍊孩子獨立學習、生活能力的重要性。

走上工作崗位，也是這樣要求自己和學生的。在周圍一片質疑聲中，教學成果是最好的證明，當然這背後需要更多的努力。

自己教育孩子，也是本著給孩子充分的自由，鍛鍊孩子獨立的能力，孩子比同齡人顯得更靈活，聰慧。

盧梭的《愛彌兒》也體現了這樣的思想。請大家記住，自由的教育並不代表成績差，它不是什麼都不管，它是尊重孩子成長規律下的教育。它是教育的更高層次，只有教師會不會運用。

第三，也是最後一步，能夠編寫出自己的書籍。網路確實給人帶來了很大的便利，也讓人學習到不少知識。但在我英語學習過程中，我感觸最深的是網路上一些課程非常雜亂且不全。這時，會讓很多英語學習者造成一定的困擾，不能夠接觸到系統的學習方法和技巧。所以，未來假如有機會，我會盡力去把它系統總結出來，分享給大家。對於以上的教育夢，儘管路程會很艱辛，並且，我要一直保持一種進步的狀態才行。但無論如何，我都不會選擇去放棄。哪怕最後還是未能實現，我也無怨無悔。最後，真心感謝那些支援過我的人，你們是我一直前行的動力，我也會盡個人最大的力量，力求能夠幫助到更多的人。

我的教育夢就是能出一本自己教育經驗的書。

從踏上教育路，我一直努力著。第一年接班，比學生起的還早，第一個來到班裡，開啟班門等待學生到來。每天跟學生泡在一起，每天都在給學生做工作。第一年接語文，有很多東西摸不清，就自費買了很多資料，然後總結。因為在農村偏遠學校，學生底子差，拼音都不會，不會讀，不會注音。我就用兩個星期的時間給學生補拼音。

學生病了，我騎腳踏車帶她看病；學生父母不在家，我就負責提醒她新增衣服。

我們班人人都學習，期末考試100分的試卷，人均69分。我所在的學校從來語文沒有考過鎮一中，我們班做到了。我還督促學生學習其他科目，讓學生養成良好的學習習慣。有一個在學習特別調皮的男生，後來學習一直進步，考上了縣一中。

後來，我開始接手一些沒人願意接手的班級。很多人都笑我傻，傻就傻吧。一直中途接班，讓我積累了一些班級管理的經驗，接手差班更挑戰自己的班級管理經驗。

2007年，我接手了一個特殊的班級，也遇到了前所未有的挑戰，之前接手特殊班級的經驗在這個班顯然不好使。我開始反思自己的班級管理方法，制定管理這個班的方案。雙線管理班級，慢慢地，班級轉變了。我就將自己管理這個班級經驗寫了下來，發表在《教育時報》，這是我的處女作。

於是，我踏上了寫教育隨筆、論文之路，將自己十年來一直中途接班的經驗寫了出來，他們陸續發表在《教育時報》《中國教師報》《中國教育報》《班主任之友》《中國教師》《班主任》等。

做著，思著，寫著，一路走來不曾停歇。

我的教育夢就是有朝一天，這些敲擊出來的文字能彙集成冊。

退休以後，我可以坐在搖椅上，翻看著自己的書，慢慢咀嚼著文字背後的故事……