兒子雖然現在快七歲了，在我們一家人的眼裡，總感覺娃娃還特別小，也許是在家裡最小的緣故吧！我記得女兒在不到六週歲的時候，由於生了老二，就已經開始獨立分開睡了，當時也感覺姑娘挺大了。這就是老大和老二的區別吧！
現在小岐上一年級，在我們這裡的一所比較好的公立小學上學，每天在學校上課的時間只有4個半小時，其餘時間我把孩子放到了他們自己老師所在的輔導部裡了，總得來說，無論從老師的反饋還是自己給孩子輔導作業的情況來看，兒子的表現都是特別不錯的。
也許是我自己的問題吧！總是感覺心理不是特別的放心，也比較迷茫，不知道自己想要把兒子培養成什麼樣的小孩。他天性比較淘氣、調皮。兒子喜歡讀書，背誦古詩，我就儘可能的給他提供讀書的安靜的場所，給孩子找他這個年齡小學階段背誦的古詩。
每個小孩都有一段時間特別喜歡做某一件或幾件事情，他們在這些事上的興趣特別濃，特別專注。我們就好好把握住孩子發育成長的這個階段，也叫投其所好(^_^)，這樣就會有事半功倍的結果。
孩子越來越大，對孩子的培養越來越迷茫了，不知道怎麼培養會把孩子培養成一個正直的有正能量的人，培養成一個負責任的人？
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1 # 綠葉老師的育兒反思
2006年，作為一個從事親子教育的母親，我生下女兒後，曾經按照美國正面管教的教育理念，寫下我希望孩子未來的品格與技能:
誠實、善良、幽默、熱情；自律、自信、自尊；有好奇心，有毅力；有勇氣、有道德、有責任感，有禮貌；善於溝通與靈活解決問題，有團隊合作能力……由簡.尼爾森開創的美國《正面管教》起源於美國早期訓班方法創始人阿德勒，目前已有近千萬孩子、家長和老師受益。
2013年，我在北京有幸採訪了第一次來中國的正面管教的作者簡尼爾森。我們在孩子培養使用的"正面管教"方面交流了很多，深刻地理解了6個不要和5個標準。
❌6個不要:
不要驕縱不要獎勵不要表揚不要懲罰不要懲罰性的暫停不要用剝奪權力作為懲罰5個標準是 :
是否得到尊重? 有歸屬感和價值感； 是否長期有效? 是否能教給孩子有價值的社會技能和人生技能? 是否幫助孩子發覺自已的能力，並且建設性地運用權力?我覺得最重要的就是培養孩子的內在動力，事實證明，我的孩子在她承諾過或她喜歡的事情上，基本不需要我太多的管教。
總之，我們就是要培養健康、智慧和快樂的孩子。