我的觀點：跟孩子哭窮，可以讓孩子瞭解人生的不如意，讓孩子知道錢是父母辛辛苦苦掙來的，不是天上掉下的餡餅。

現在一個家庭最多二個孩子，孩子是家庭的寶貝，從小家長寧可缺自己，也不缺孩子。

很多家長說，只要好好學習，什麼也不用你做，要什麼給買什麼。這種教育的觀念，孩子就以為只有學習最苦，上班很輕鬆，不用晚上加班，還有禮拜天可以休息，乾點活就給錢。孩子長大後，上班感覺很苦，就有抱怨的心裡，總感覺現實和自己想象的不同，總想不勞而獲。

跟孩子哭窮，可以讓孩子瞭解家裡的經濟狀況，從小就讓孩子參與家庭管理，告訴孩子分析什麼應該買，什麼東西不應該買，避免造成不必要的浪費。

比如雙十一，在一些觀念的誤導下，買買買，買回一些用不著的東西，對人力物力都是浪費。買東西也是一門技巧。

跟孩子哭窮，告訴孩子錢是怎麼來的，從小讓孩子有錢的意識，讓孩子愛錢，用合理的方式掙錢，瞭解錢應該怎麼用，讓孩子多掙錢，錢可以解決很多問題，激發孩子掙錢潛力，不做啃老族。

跟孩子哭窮，讓孩子知道交際之道不是完全靠錢，能力比錢更重要。錢雖然不是萬能的，可沒有錢是萬萬不能的，錢有很多妙用，愛錢掙錢，還要學會怎樣花錢。

跟孩子哭窮，告訴孩子要盡最大努力去掙錢，不能為錢而拼命，有錢沒錢都要快樂過日子，錢再多也不要為錢所累。錢有眼睛，追隨有錢德的人，錢再多不用鋪張浪費，過簡單的生活，快快樂樂過一生。

跟孩子哭窮有多可怕？拿個人經歷來說，初中的時候因為發揮失常沒有考上縣重點的公費，每次拿學費，老爸總是當著我的面邊數錢遍嘮叨花了多少多少錢。自幼內向不善表達的我強顏歡笑的表決心好好學習，其實內心卻越來越自卑了的。那段時間一直在想老爸埋怨我花錢了，既然嫌我花錢那就不上好了。開始了漫長的賭氣式的反抗，上課看小說，經常打瞌睡，被抓住了也無所謂，被開除了正好可以出門打工。就這樣我的成績急轉直下，但是我不在乎，反正我只是一個多花錢的累贅而已。

直到初二升初三那年，老爸拿著我那年級倒數的試卷，抽了一夜的煙，我半夜看到他偷偷地抹眼淚，我才意識到自己也許錯了。開始發奮學習，但是有些東西終究是不能完全挽回的。

我不埋怨我的父母，只是責備自己懂事的太晚了而已。正是因為自己的閱歷有限，所以不能完全理解父母哭窮的意圖，甚至是曲解父母的意圖。

跟孩子哭窮到底有多可怕？處於敏感，叛逆，極具可塑性時期的孩子是否能正確理解父母的意願才是關鍵。哭窮的背後，是否有與孩子平等透明的溝通才是關鍵。哭窮可以，但不能讓孩子認為自己是你們的負擔。讓他們形成錢比他們自己對父母來說更重要的觀點。

之前有部劇非常火，電視劇名叫《人民的名義》，劇裡的部分題材跟反腐有關，追了這部劇的人，大都會對老戲骨侯勇飾演的“小官鉅貪”趙德漢這個人物印象深刻。他清楚地記得自己受賄的金額：兩億三千九百九十九萬五千四百元！

面對裝滿滿滿一冰箱的人民幣，他竟然說出了這樣的話：“我一分沒花。”“我祖祖輩輩都是農民，窮怕了。”

趙德漢小時候家境貧寒，雖然已經當了處長，封官加爵，坐享榮華富貴，但仍然存有“窮怕了”的思想，究其原因是：小時候沒有受到家長關於“錢”這方面的良好教育。

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與孩子“談錢“，的確是每一位父母無法避免的教育話題。聰明的父母從來不會跟孩子哭窮，而是努力拼搏著。哭是解決不了任何問題的，自己窮，需要自己去努力改變，而不是把孩子的未來和夢想與自己的金錢慾望捆綁在一起。

曾經，有位父親工作和生活很不如意，他非常痛恨那些搜刮民脂民膏的貪官，看到貪官落馬他就非常開心。但是在自己教育孩子讀書和金錢價值觀的問題上，卻又是另一套截然不同的思想觀念，他私底下常常這樣教育孩子：我們家很窮，你要好好讀書，將來才可以出人頭地，做個有錢的富人，說不定還能像那些人一樣當上大官，撈很多錢，花也花不完。

這樣帶著個人“仇富”心理進行“功利”教育的父母，對富人和金錢的理解這樣片面，孩子的價值觀怎麼能不受影響。而據一項公開的調查顯示，41%的被調查者表示自己最初的金錢觀都是從父母那裡學來的，父母是孩子金錢觀教育的第一任導師。如果“導師”的價值觀都有問題，怎麼能奢求孩子有一個正確的價值觀呢？

關於“富人”的定義，比爾蓋茨從小就經常從父親那裡聽到這樣的話：“所謂的富人，並不是一般人想象中的那樣沉迷於虛榮，胡亂消費。相反，他們都是些能夠合理管理自己生活中以及消費的人。”

關於錢，古代聖賢孔子也堅持一點：“不義而富且貴，於我如浮雲。”就是再怎麼追求錢財、富貴，我都要有道義，要有原則。

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金錢是把雙刃劍，“哭窮”教育和“嬌養”教育都是走極端的表現，現實生活中，很多父母不僅不懂得如何和孩子正確“談錢”，甚至對孩子的財商教育是一片空白。而國外發達國家的父母，卻很重視對孩子這方面的教育。

什麼是財商？財商指的是認識、創造和管理財富的能力，即一個人與金錢打交道的能力。經濟社會日益繁榮的現代，財商對一個人的影響越來越大，而人的財商教育是要從小開始的，兒童財商教育是一個潛移默化的過程。

美國商業巨頭洛克菲勒認為，學會理財是孩子以後創造財富的基礎，也是人一生中許多優秀品質的根本。良好的財商不僅僅是一種好的習慣，更是一種技巧和本領，可以讓孩子受益終生。

美國兒童理財教育最主要還是來自家庭和學校。從孩子踏進幼兒園起，孩子們就會接受有關理財概念。他們會知道錢是什麼以及錢在生活中是何等重要。在美國，鼓勵孩子打工是教會孩子處理財務的重要手段之一，美國每年大約有300萬中小學生在外打工。另外美華人常常將自己不需要的東西拿出來拍賣或者捐贈，而小孩也會將自己用不著的玩具擺在家門口出售，以獲得一點收入，剩餘物品全部捐給慈善機構。

英華人的理財教育方針是提倡理性消費，鼓勵精打細算，並且把他們這種理財觀念傳授給下一代。在英國，兒童儲蓄賬戶越來越流行，大多數銀行都為16歲以下的孩子開設了特別賬戶，有1/3的英國兒童將他們的零用錢和打工收入存入銀行和儲蓄借貸的金融機構。

以色列家庭教育中關於錢的教育有幾大基本原則是要遵循的：首先是每個人都有明確的物權概念，要保護自己的財產，同時要尊重別人的財產，損害要賠償，侵佔要付出代價。第二，對於錢或者個人財產要知道珍惜，不可以浪費。猶太人的理財教育最為重要的還是教授孩子們關於錢的最核心的理念，那就是責任。孩子知道錢是怎麼來的，也就更進一步地知道了節儉。不光要節儉，還要懂得付出，懂得慈善。不光是為個人，也是為社會。

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呀！跟孩子哭窮，很可怕嗎？我經常這樣做了額。

我跟寶爸兩人都屬於相對節儉的人，而且欠著外債，還有房貸，家裡的東西，經常是不得不買，才會去買！很多的生活用品，都是搞活動的時候就囤貨。

很早以前帶寶寶逛超市，我在衛生紙區域比較著，寶寶會拉著我要走開“家裡有！”應該那時，我就有給他灌輸，在搞活動，可以用更少的錢買同樣的東西的概念吧️。

寶寶看見超市裡的玩具，也會有要買的要求。我會給他拿下來，讓他試玩，讓他告訴我，這個有多好玩，與家裡有的玩具有什麼不一樣，遊樂園有沒有這個玩具。讓他選，買個這玩具，可不可以少幾次去遊樂園，（在好幾個遊樂園辦有會員），再告訴他，這個玩具多少錢，相當於多少次遊樂園的錢。

現在，寶寶5歲認識數字，他對錢也有概念，想買的玩具，他會看下價格，然後問我，這個不貴吧？我會給他相應的錢，叫他再想想，是買還是他可以自己留著錢。他會想想，又留下錢，還給我，叫我回家給他一個硬幣（他存錢罐已經有53個硬幣了）。