第一從幼兒園的老師來說這個問題

我想應該是那種活潑開朗能帶動孩子氛圍，並且兼具簡單的才藝，能唱唱歌，跳跳舞，能帶孩子一起做手工，這些是基礎的條件，最重要的應該是具有一些相關的心理學知識，瞭解兒童的心理發展特針，能夠透過內外方式來幫助小朋友們健康成長。其次還需要有持久的耐心，健康的心理，綜合度比較高的素質，都知道做幼兒工作比較辛苦，而且收入低，很難有較高的責任感和付出意識，當然如果從問題來說能具有以上條件那基本上是一個很不錯的老師了，這樣的老師無論家長還是孩子都會喜歡。

有些老師不僅有學問，而且很有才能，最重要的是授課方式風趣幽默，不為講學而講，他們用他們獨特的方式在課堂上為學生傳授知識，甚至人生經驗，會從同學們的興趣點上切入知識點，這樣的老師很受歡迎。我們再來看還有這樣一種老師，上課學問大篇講，你聽不聽他也無所謂，對課堂氣氛也不是很在乎，往往這樣的老師上課，下面學生都趴倒一群，（這裡只講的是我自己上大學時的情景），此情此景，我想這樣的課堂學生們多半不怎麼喜歡更何況老師呢。

首先來說一下我對這個問題的理解，一個老師能夠讓你在十分鐘之內就愛上他，那這個老師得有多大的能耐和感染力啊。說實話，我還真沒有遇到過在十分鐘之內就讓我愛上的老師，可能我對”愛上“的要求標準比較高吧，總認為”愛“不是一件草率的事，這需要花時間來相處和了解。最多是在初次見面的有限十分鐘裡面對他有一個大致比較表面化的瞭解，而產生出了一些好感和對老師某些方面的特質比較欣賞和認同。

我自己讀書時，印象比較深刻的一位老師是我讀小學一年級的語文老師，宋老師。為什麼對她印象特別深刻呢？因為那時候自己剛上學前班，大家都知道，學前班那時候年齡還小5-6歲左右，正是貪玩的時候，對上學，遵守課堂紀律根本就沒有任何的概念，所以時常會在課堂上開小差，和同桌聊天，打鬧等，數學老師對我和同桌非常不滿意，每次都是一張很臭的臉看著我們，對我們兩個人只有指責和罰站，她一上課就會把我們兩個人揪出來罰站，站在教室後面，一邊一個。然而，我和同桌兩個沒有改進反而故意不認真聽來進行反抗。

但是，每次上語文課，我們兩個人的表現就完全的不一樣了。每次一到語文課的時間，只要上課鈴一響，全班同學都會自覺地坐到座位上靜靜地等待宋老師走近課堂，老師講課的時候我們總是會很認真的聽講，並且非常積極主動地舉手回答問題。對於班上的每一個同學的發言和表現到宋老師都會及時具體的給予表揚和鼓勵。當宋老師溫柔地看著我們露出滿意慈愛的笑容時，我們心裡真的都覺得好開心，好溫暖。其實，並不是因為宋老師講課多麼的精彩（當然老師講課也挺好的），而真正讓我們如此“聽話”的原因，是因為她對我們每一個孩子都充滿了一種慈愛和關心，從來不會繃起臉來對我們進行指責和說教，更不會進行體罰，而是會很和藹的看著我們，尊重我們，給予我們鼓勵，並指引。我們都覺得她就像我們的媽媽一樣，和她相處沒有距離感。

所以，我覺得一個讓人喜愛的老師首先他一定是一位懂得尊重別人的人，並有一顆愛心，能給學生正確的引導，品行上是受人尊敬的人。其次才是教學能力上的體現。