隨著“兒童程式設計”的學習熱潮席捲全球，有很多的家長會產生這樣的疑問：“到底該不該讓孩子學習程式設計？”2016年年初，美國總統奧巴馬在其國情諮文中提出“面向所有人的計算機科學”新計劃，美國多家知名網際網路企業參與其中，向全國中小學生提供包括程式設計在內的計算機課程，從而讓美國興起了一場全國中小學生計算機程式設計教育運動。自2013年12月以來，美國共有幾十個學區同意增設程式設計課；部分州已將計算機科學設定為與數學等一樣的基礎課程，不再將其作為選修課來對待。與此同時，程式設計教育的相關課外活動也在各地展開。而對於年齡較小的學生，程式設計課程把基本教學內容融入“憤怒的小鳥”等著名影片遊戲中，寓教於樂。此外，在大西洋彼岸，英國政府也高度重視中小學程式設計教育。英國財政大臣喬治·奧斯本指出，在21世紀，懂得如何編寫和設計計算機程式是非常必要的。從2012年起，英國時任教育大臣邁克爾·戈夫就力推中小學計算機課程改革。他說，未來就業市場對計算機人才的需求很大，英國的計算機課程改革將讓孩子贏在起跑線上。舉個例子，俄羅斯方塊這款小遊戲你一定玩過吧？假如現在讓你寫一個俄羅斯方塊遊戲，你會怎麼入手？從程式設計思維的角度來看，我們需要將問題分解，將一個大問題拆解為一個個小問題，然後逐個完成。比如對於上面的遊戲，我們大致可以將其分解為三個小問題：1.遊戲介面（速度和積分顯示怎麼處理？主遊戲介面怎樣顯示？）2.俄羅斯方塊（一共有多少種方塊？每種方塊用數學座標應該怎樣表示？）3.遊戲邏輯（方塊的下落，左右移動，上下翻轉，掉落消除應該怎麼處理？對應的數學座標應該怎樣計算）