教育跟培訓是兩回事。

2歲半，上哪門子培訓班呢？有那麼急麼？

這培訓班也是“毀人不倦”，比幼兒園老師更可怕的虐待來自親生爹媽。

——來自只講重點的心理教育專家[成雲社]～初心

我覺得兩歲半的男童狂掉頭髮，跟幼兒早期教育關係不大。

兩歲半的幼兒接受的應該是早期教育。早期教育簡稱早教。早教的內容如下：

一，是透過對幼兒的體能訓練，使幼兒擁有健康的體魄和充沛的精力。

二，科學地對幼兒大腦發育進行訓練和開發。

二，透過一些活動來豐富幼兒的生活，針對幼兒的年齡特點給予認知、行為、記憶、觀察、習慣、表達、音樂、交往、動手能力等方面，進行的早期教育。

這些跟學前和小學的學習教育是不一樣的，只會使幼兒對各種事物更感興趣，不會造成任何的壓力。

70後心梗住院了，80後要被清退了，90後也到了想死不敢死的年紀。

然而最恐怖的是，05後已經斑禿了。

跟著父母在上海生活的2歲半男童東東成片掉頭髮，回武漢探親時，帶到醫院檢查被診斷為斑禿。

兩歲半，正是享受快樂童年的年紀，卻因壓力過大導致經常半夜驚醒，並開始成片掉頭髮。

為了透過知名幼兒園的入園考試，母親給2歲的兒子連報5個培優班。

家長整夜整夜焦慮地睡不著，孩子大把大把地掉頭髮，患上了斑禿。

每每刷微博看到這樣的新聞，都覺得細思極恐。

現在的孩子，還有童年嗎？

醫生說：過去斑禿病人多是中青年人，現在門診經常碰到十幾歲的初高中生甚至是小學生，因為學習壓力過大發病。有些孩子因為過度焦慮，把頭髮、眉毛和睫毛全都拔光了。白癜風、神經性皮炎、溼疹、心因性瘙癢等與精神狀況相關的面板病，都出現低齡化。

2009年，一則《媽媽，我去天堂了，這裡太累了！》的文章刷爆了社交網路。

在母親逼迫下壓抑了二十多年的素素，最終選擇從單位21樓一躍而下，當場身亡。

從小到大，成績都是對素素唯一的衡量標準。為了讓女兒素素聰明起來，母親劉毓成了各種腦保健品的忠實擁躉，每天逼著素素吃各種補品。

成績沒上去，孩子卻早熟起來，小學四年級就來了初潮。

素素在日記裡用“可憐”來形容自己和媽媽：聰明的媽媽生了個不聰明的孩子，不肯接受現實，可憐。不聰明的孩子有個聰明的媽媽，被拔苗助長，可憐。

劉建民《拔苗助長》

如今“神童”無數，讓人好奇的是，有幾個是真的天賦異稟，又有多少是拔苗助長下的實驗品？

2012年，深圳晚報調查顯示80%的家長給孩子報了興趣班，每個孩子平均每週4門課，甚至有5歲女孩一週需要上10門興趣班；

2017年1月，重慶沙坪壩的10歲男孩小康離家出走，只為逃避父母寒假給他報的鋼琴班；

2017年2月,重慶巴南蓮石的一位奶奶為逼10歲孫子寫作業，給他拴上了鐵鏈。

“別讓孩子輸在起跑線上”是家長們奉為信仰，前仆後繼的一句話。

而據研究表明，2015年全國21省(市)的29名省(市)狀元(文科13名，理科16名)中，93.1%上的是普通幼兒園，72.4%上的是普通小學，41。3%上的是普通初中。

美國北卡羅米納大學也曾做過一項實驗，選中兩組孩子，一組從3個月大時接受早教，另一組則不接受。15個月後，他們測試發現，接受早教的孩子平均智商比後者高出15點。

然而，這一組孩子在進入小學四年級時，就逐漸喪失了優勢，而另一組接受循序漸進教養的孩子已趕了上來。

所謂人生的起跑線，不過是父母們焦慮內心的表現。

如果非要把生活比作賽跑，人生是一場馬拉松，而在起點衝得太快，後來也可能因為體力不支輸掉整場比賽。

不想讓孩子輸在人生起跑線，那你家孩子就會早早抵達人生終點線！

中國的孩子，最怕丟父母的臉

奧數、英語是大勢所趨；舞蹈、鋼琴是必備技能。

家長們一窩蜂地送孩子培養興趣，抱著“有棗沒棗捅一杆”的心態報了上十個培優班，幻想著有朝一日成為“朗朗的爸媽”。

然而在這樣的重壓之下，孩子又怎麼分辨得出興趣所在？只能勉強接受。

幼兒園本該是孩子們五彩童年的斑斕一頁，卻在父母們殷殷期望的眼神中過早走入殘酷競爭；

週末、寒暑假本是孩子們放鬆玩耍的時間，卻被各式各樣的補習班排得滿滿當當，喘不過氣。

電視劇《小別離》中，文潔讓女兒朵朵每一分每一秒都要學習，沒收朵朵電腦，不顧朵朵感受就闖進孩子們的排練室，甚至撬開女兒房門，把書桌搬到客廳，列滿一牆的任務清單，直到最後朵朵出現抑鬱、焦慮傾向，幾近崩潰。

“別人家的孩子多才多藝，別人家的孩子考第一。”

成績不是唯一，可是成績卻是父母可以拿來比拼的最佳標準。

這樣的攀比，不僅體現在平日裡對孩子的嚴苛要求上，甚至連上哪一種培優班，都有聽取“別人家家長”的意見，而全然不顧孩子的性格特點。

“學得快不快樂不重要，有面子最重要。”

雙語幼兒園比普通幼兒園有面子；私立的比公立的有面子；鋼琴高雅，芭蕾舞高貴，而足球、籃球、hip-hop就是不學無術。

本是給孩子培養的興趣愛好，卻生生變成了家長財力、權力的證明。

別讓你的攀比，成為孩子一生悲劇的源頭。

孩子的壓力從何而來？逼子成龍的家長

“社會太殘酷了，競爭太激烈了，必須讓孩子儘快適應。”

家長逼孩子的動力，更多來自他們所經歷過的殘酷現實。

學業負擔沉重、學習壓力大、培優班費錢又傷神，其實大多數父母都看在眼裡，也心疼孩子。

可是一旦退出，別的孩子還在培優，我的孩子不就輸了嗎？

別的孩子都能讀原版英文書了，我的孩子還在認abc字母表，做家長的怎麼保持冷靜？

一代又一代的父母，在這樣的潮流中裹挾著前進，猶如滾雪球一般把壓力越滾越大。

《2016年中國家庭教育焦點問題調查報告》對不同城市6529個家庭關注的問題調查顯示，低齡兒童智力過早開發、中國孩子素質能力缺失等問題已成為新時代家庭教育的痛點。調查顯示，在3歲前，近一半的家長開始擔憂孩子的閱讀能力。而到了中小學階段，家長反而更擔心孩子的生活能力。

父母摸爬滾打了一輩子，好不容易在大城市站穩腳跟。絕不能接受“孩子混的比我差”的心理使得家長對孩子的期望值驟升。

於是，早早地為孩子規劃好未來的每一步，而教育在其中的重要性不言而喻，它也是父母所認可的最佳捷徑。

另一方面，激烈的社會競爭使家長壓力倍增。

家長拼了命的買學區房，報培優班，交擇校費，攢留學錢，一環一環緊緊相扣，掉了一根就是差人一等，落在他人身後。

殘酷的社會現實讓家長們膽戰心驚，為了孩子不在長大後遭受這樣的生活重壓，就一定要逼著孩子，硬著頭皮往前進。

因此，父母的焦慮感轉嫁到了年幼的孩子身上，使他們幼小的身體承受了過重的包袱。

輸不起的父母，造就輸不起的孩子

《最強大腦》國際賽第一戰中，天才少年李雲龍因一個小誤會而當場崩潰大哭，雖然最後贏得了比賽，卻因心理脆弱被不少網友直批“輸不起”。

當嘉賓陶晶瑩問及他的夢想時，他遲疑著說了兩個字：沒有。

反觀義大利的小少年安德烈，即使在比賽中一直落後於李雲龍，卻始終保持從容。

在李雲龍崩潰痛哭時，他因同情落淚；在李雲龍獲得勝利時，他開心地去擁抱了對手。

中國式的教育裡，太多出人頭地、絕地反擊，卻很少有父母願意教會孩子，當你受傷時，該如何處理傷口？

當成功不再是常態，當光芒被別人掩蓋時，該如何面對挫折？

父母苦口婆心地在孩子面前哭訴著“輸不起”的時候，殊不知自尊、自信已經被這三個字狠狠踩在腳下，讓孩子無地自容。

你的一言一行，都將印證在孩子身上。

有時候，不是學業沉重逼死了孩子，而是父母恨鐵不成鋼的眼神。

是的，競爭殘酷是現實。

可是另一種現實呢？

整個國家的自殺率在大幅下降，但是中小學生的自殺率卻在上升。

孩子還沒能在殷切的眼神下考進大學，就走向了人生的終點。

2017年9月，湖北15歲的神童覃瑤自殺。問及她的父母才知道，覃瑤2歲時就已經被送到學前班，4歲時已經上了小學。覃瑤的遺書上寫道“如果我讓你們失望了，該如何面對你們？你們對我有著太高的期望，讓我喘不過氣……”

頂著發光的稱號，父母把這種巨大的心理壓力轉嫁到了孩子身上，妄圖打破孩子自然的成長規律，將神童的標籤印在孩子的一生。

焦慮的父母背後，是迷茫的孩子們。

從心理學的角度來說，媽媽與孩子的關係，通常幫助孩子建立安全感、自我認同感、自我關照和關懷的能力，親密感與開放和接納的態度。

而一個活在悲觀、焦慮下的媽媽，也無法讓孩子獲得真正的自我認同感。

別像盧梭先生在《愛彌兒》裡提到的那樣：

大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子。如果我們打亂這個次序，就會造成一些果實早熟，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛。也就是說，我們將造就一些年紀輕輕的博士和老態龍鍾的兒童。

在家長控制慾下畸形成長的孩子

俞敏洪曾指出：“中國家長的心態，就是因為你是我的孩子，我有資格來規劃你的幸福，規劃你的行動，規劃你的未來，我所做的一切都是為了讓你變得更好，有了這麼一個非常堂皇的理由告訴我們的孩子，你要聽我的。”

孩子叛逆的背後，是家長強烈的控制慾作祟。

@知乎匿名使用者：

知乎上一位因為母親控制慾太強患上抑鬱症的女孩@與L啊：

父母以過來人的身份，把控著孩子的一切，事無鉅細。

孩子在束縛之下，活成了不敢表達個性的“啞巴”。

幫孩子規劃人生的控制慾，也會造成孩子畸形成長。

父母總有這麼一種心理：年輕時的後悔渴望用孩子的努力來彌補，未完成的夢想希望孩子替自己實現。

於是孩子從一出生就被釘上了號碼牌，指明瞭終點，“往那個方向拼命跑就好了。”

所謂的天賦和興趣都被早早扼殺，孩子的人生目標變成了彌補家長的遺憾。

何其可悲！

哪裡有什麼夢想。我們和在臺上痛聲哭泣的李雲龍一樣，我們的夢想，就是父母要求的願望。

最怕你一心當豬，還望子成龍

“父母一生在等著我們向他們致謝，我們卻一直等著他們向我們道歉。”

最近網上很火的一句話，雖然有些極端，但也反映了父母與子女間的溝通問題。

如果孩子的學業壓力無法減輕，那麼父母至少可以讓他的精神壓力更小一些。

羅森塔爾效應證明，對孩子進行讚揚式教育更容易使孩子獲得更好的成長，他們往往比別的孩子更加自信，更有主見，遇到困難的時候，解決問題的能力也更強。

之所以稱“興趣班”，是為了讓孩子找到興趣所在，快樂地學習，別讓社會猛流混亂了家長們的初衷。

家長也是孩子的一面鏡子，想讓孩子快樂地學習，家長就需要儘可能地排解生活上的焦慮，以身作則地影響孩子。

閒暇時家長的娛樂活動/中國教育報

你在望子成龍，孩子也在望母成鳳。

“別讓孩子輸在起跑線上”本身就是一個悖論，是商家圈錢的廣告而已。

盲目地和別人比較，最終結果也只會是迷失自我。

想讓孩子在今後的人生道路上擁有更多選擇的權利，不如努力創造出更好的條件。

給孩子預知未來的煩惱，不如告訴他如何應對未來可能遇到的煩惱。

急迫地給了孩子一筐大魚消化，不如耐心等孩子長大，教給他捕魚的方法。

別讓可憐天下父母心，成為一場以愛之名的屠殺。