這個回答很簡單：無需溝通，做好自己！

這事情是不需要溝通的，特別是婆婆，做媳婦的難道去給婆婆上課嗎？這不是很可笑，她也不可能聽呀。自己媽媽倒是可以上課，可是她就能聽啦？基本也是聽不進去的呀！老人最愛說的就是我吃過的鹽比你吃的飯還多，我怎麼把你們帶大的？跟我講這個不行那個不行，等你們把孩子帶大了再來跟我講課！！

這件事最好的做法，就是做好自己，用自己的行為去影響老人，而不是去教育老人，你應該怎麼做！

舉個例子，孩子很小的時候，每次摔倒，老人就會做一件事，抱著摔倒的孩子，使勁踩地板，一邊踩一邊嘴裡還要替孩子罵地板“都是地板不好，踩死你！！”每次我看著邊上我都覺得好笑，可是老人總是這麼做。我沒有找老人談話，也沒有當面去指責她。兒子那會兒1歲多，正在學走路，總是會摔倒，直到有一天我和老人孩子都在客廳裡，孩子正好走到我附近時不小心被垃圾箱扳倒了，兒子立刻含著眼淚一臉苦相，我趕緊過去問他摔倒了磕疼了嗎？兒子點點頭，嗯，一邊點頭其實一邊已經哭聲減輕了。我又問他，怎麼就摔倒了呢？他就指了指垃圾箱，我說“啊，原來是碰到垃圾箱摔倒了是嗎？那我們下一次走路小心點，爭取不碰垃圾箱，就不摔跤了對嗎？”他又再一次點點頭，嗯。然後哭聲就幾乎聽不見了。這時我發現老人從始至終都在看我如何處理孩子的哭聲的。我非常清晰的記得，自從那以後，老人再也沒有采用那個踩地板的方法。

教育其實是門很大的學問，對於我們剛剛為人父母去接受新的教育理念也是需要花時間精力的，當孩子遇到生活中每一件事，我們自己也未必能做好，至於老人如何去做，真心不是最最重要的，最最關鍵的還是自己應該去如何做如何說。當然你會說老人的教育方式方法不對啊，會對孩子有影響啊，這個的確會有這方面問題，但是隻要做家長的在家裡對孩子教育不是當甩手大掌櫃，全都扔給老人，那麼孩子就一定不會過多的受老人的影響。即便有影響，只要你做的是對的，孩子很快就糾正過來了。

所以回到這個問題，如何去和老人溝通教育，我的回答就是：無需溝通，做好自己！

王麗霞，中國心理衛生協會會員，北京懋德工作服務中心專案及行政管理組組長。

您的苦惱在於：不能容納不同群體的不同需求，不能協調處理不同群體的不同需求。

這並不是說老人的教育方式是對的，所以您要接受它。不是這樣的。

老人因為其生活經歷、年齡層次、心理特點、以及對孩子的疼愛，必然會帶有些許溺愛的特徵，對於孩子來說，這會帶來不利的方面，也會帶來有利的方面。

如何弱化不利之處，強化有利之處，需要有些智慧。

如果可以與老人溝通教育的問題，那麼就抓住機會，去溝通，去解決，去達成共識。

如果與老人無法達成共識，那您就要考慮接受老人的做法、或者自己加以調整，平衡教育的效果。

或者，您更多地在自己家中進行教育，少去老人家裡，儘量少地讓孩子少受影響；

或者，您可以正面解釋給孩子：爺爺奶奶疼你，什麼都想給你，但我的想法是（我的擔心是）…….；

或者您可以告訴孩子：在爺爺奶奶面前，我允許他們以他們的方式愛你，但是，在我這裡，我需要你做到……。

平衡各種關係的好處是：幫助孩子理解，不同的人有不同的方法，可以在什麼限度內接受什麼樣的行為，這樣孩子日後的思路會更加廣闊，不會侷限於不同的觀點、不同的處事方式，而能堅持自己的原則。

不要費力地去改變老人的觀念和生活方式，這是行不通的。

不要擔心孩子會被溺愛壞，因為主要的教育者還是父母，父母的行為意識，才是對孩子起決定作用的。

但是如果您想將責任歸咎於老人時，其實就將教育的責任推給了老人，這是危險的想法和做法。

不要將精力放在糾正老人的行為上，將精力放在如何融洽各種關係、並且堅定自己的教育方式上。如果有必要，暫時離開老人的生活範圍也是不錯的方法。