家長在對待孩子做作業慢的問題上也存在著一定的誤區，從而造成孩子寫作業慢。

家長對寫作業問題的誤區　　

1、不停的催促孩子完成作業　　“作業做完了嗎？”幾乎所有的家長下班後看到孩子的第一句話都是這樣的。但是這樣的催促未必會有好的效果。建議家長換一個方式，例如“今天過的怎麼樣？”“今天有沒有發生什麼有意思的事情？”這樣即拉近了與孩子之間的距離，也有利於調動起孩子的積極性。反觀工作中，我們也希望領導多關心我們，而不希望領導見面就催促我們工作有沒有完成吧？如果說管理是一門藝術，那麼管理孩子就是藝術中最難的一種。　

　2、家長主觀決定孩子做作業的順序　　經常聽到孩子說：“我媽要求我每天先寫數學作業。”“我媽媽要求我先把簡單的做完，然後再做難的。”一般我還是建議尊重孩子的想法，不要進行過多的干涉，干涉過多反而讓孩子失去了獨立性、造成學習興趣下降。　　

3、破壞孩子的學習情緒　　經常見到一些家長在公開場合批評自己的孩子，對孩子要求嚴格固然是好的，但是給孩子過分的壓力，往往會造成孩子與父母的隔閡。另外，孩子在做作業時家長總愛在一邊嘮嘮叨叨的，沒完沒了，不停的問問題說教、邊檢查邊要求孩子更正，還常常做些無原則的比較，這樣往往會給孩子心靈帶來不好的影響，讓孩子產生自卑感，進而導致正常的學習受到影響。　

4、做作業時過度地幫助孩子　　有些孩子做作業時一遇到困難就馬上問家長，家長也馬上告訴孩子答案，甚至一些家長每天都陪著孩子寫作業，殊不知這樣的付出往往不能帶來好的效果。孩子遇到不會做的難題，家長要啟發孩子，引導孩子找到問題的答案，這樣就培養了孩子獨立解決問題的能力，也增強了孩子的自信心。　

　5、家長額外給孩子佈置過多的作業　　有些家長喜歡給孩子佈置過多的作業，一定程度上取代了老師的作用。一般老師給學生布置的作業都是按照教學計劃進行的，而家長單獨給孩子佈置的作業，一般都是機械性的，重複和枯燥的，容易讓孩子產生厭煩和不喜歡的情緒。

培養孩子獨立解決問題的能力　

　孩子不能獨立寫作業是做作業慢的一個重要原因。父母對孩子無微不至的關懷無可厚非，但是在一些極端的案例中，家長處處幫助孩子，這卻恰恰是阻礙孩子發展的態度。在當今社會，獨生子女是父母的掌上明珠，在生活中父母處處不放心孩子，害怕孩子受苦，害怕孩子遭受挫折，所以竭盡全力的幫助孩子。在調查中，我發現許多家長習慣陪孩子一起做作業，但是這樣的“陪讀”造成了孩子不能獨立解決問題，經常出現一邊做作業一邊問家長的情況，需要動腦筋思考的問題都推給了家長，甚至有些孩子做完作業讓家長幫助檢查，然後再改正，這樣造成了考試中，學生經常因為粗心而丟分。

家長的過分幫助，給孩子一種潛意識的暗示，難題需要家長的幫助。這種現象的出現，表面上是家長在幫助孩子，但實際是在傳遞對孩子不信任的資訊。在作業的問題上，家長一定要給孩子獨立自主的權利，只起到監督的作用，並不要過多的干涉。

關於寫作業，網上有很多段子，因為看孩子寫作業心臟搭橋、管孩子叫爺叔等，看孩子寫作業不宜，尤其是剛剛上學的孩子，由於認知水平、習慣養成等方面都沒不太成熟，往往會導致寫作業慢、磨蹭等情況，在這種情況下，建議家長從以下幾方面來做

1.幫助孩子認識到寫作業是自己該做的事，有很多家長最後熬不過孩子的磨蹭，往往會幫孩子完成作業，所以孩子會認為反正寫不完也沒事，有父母幫忙，所以父母一定要讓孩子自己完成，不會的可以給孩子講解，孩子完不成作業讓他接受自然後果——老師的批評等，讓孩子意識到做作業是自己的事情

2.幫助孩子養成好的作業習慣。寫作業的時候就是寫作業，不要幹別的，如果一會削鉛筆、撿個橡皮、翻翻書，時間很快就過去了，養成好習慣才能更快的完成作業。

3.家長的角色認知。家長只是檢查孩子作業、幫助孩子糾錯，因此不要在孩子做作業期間打斷孩子，這個錯了、那個錯了，這樣孩子很容易分心，也容易打消孩子的積極性，要等孩子做完作業一起檢查，即使孩子有不會的題也要先放下，這樣會讓孩子能集中注意力，不拖拉。

4.家長心態平和。最重要的一點就是家長心態要平和，孩子不是神童，不可能每道題都會做，只有在錯誤中才能發現孩子的問題，因此要學會調整自己的心態，只有心態平和了才能更好的幫助孩子完成作業。

不談學習，母慈子孝，連摟帶抱；

一談學習，雞飛狗跳，嗚嗷嗷叫； 讓老人血壓高，讓鄰居不睡覺； 前一秒如膠似漆，下一秒叮哐就削。

我想所有家長在輔導孩子作業的時候都會有這樣的心態。孩子作業寫得慢有以下兩個方面的原因：

第一、孩子專注力不夠集中。孩子寫十分鐘作業，就要玩二十分鐘手機、電視甚至可能玩個手指都可以半個小時。孩子專注力不夠集中主要是習慣培養沒有做好，所以家長需要採取一些激勵方式來提升孩子的專注力。比如孩子30分鐘寫完作業就可以給孩子一個獎勵。

第二、孩子的學習存在問題，對於知識點的掌握不夠。孩子不會寫作業，所以他很慢。這時就需要我們耐心的教導孩子，幫助孩子進行輔導。