那麼，這位父親的挑戰成果究竟如何呢？ 記者為此專門去做了採訪，然後發現，父親當年信誓旦旦要培養成科學家的女兒如今連初中的試卷都考不及格，不僅在數理化語外方面均學藝不精，在美術音樂方面也絲毫沒有表現出任何特長，而且，因為常年在家裡跟父親一個人生活，同齡的夥伴少之又少，社交能力也令人堪憂。

毫無疑問，這是個非常特殊的個案，且不說這位父親是否本身就存在人格和認知上的缺陷，單從十一年的教育成果我們就可以肯定地說，這是一種純粹的盲目挑戰。這位偏執地認為在學校裡學不到有用東西的父親，自己根本就沒有可以讓女兒學到有用知識和技能的明確規劃，十一年， 浪費的不僅是女兒求學的黃金時間，不誇張地說，它毀掉了一個孩子在社會上正常生存的能力。

一聲嘆息！

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遠在南半球的紐西蘭，天媽曾經有位洋人同事，是位年輕有為的大學教授，育有五個孩子， 還有位特立獨行的太太，這位太太在家成立了一個家庭學校，自己來教五個孩子，當時作為新新移民的我對此非常不解，很是替那幾個孩子擔憂，在家裡跟著媽媽讀書，怎麼能比得上學校裡的教育系統？再說，整天都不接觸其他的孩子，以後怎麼融入社會呀？

不過，幾年之後，事實給了我最好的答案，他們最大的孩子順利地通過了高中入學考試，然後轉入傳統學校的高中繼續學習，現如今已經進入大學學習了。其他四個孩子也相繼在媽媽的教育下完成了小學或初中的教育，之後也同樣順利地轉入了初中或高中繼續著他們的學習生涯。

是不是非常驚歎？！

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同樣是挑戰傳統教育，同樣是在家教孩子，怎麼會有如此的天差地別？

其實，在紐西蘭，像這位太太在家裡辦學的不在少數，或者可以說，家庭學校在紐西蘭屬於很平常的事情，當年在新新移民天媽看來那麼難以接受的事情，其他的洋人同事都是很不以為然的。

如果你去研究一下紐西蘭教育部關於家庭教育的相關規定，你就會恍然大悟，原來，紐西蘭的教育部對於家庭教育不僅是大力支援，而且還有詳細的條款來規範考核。在紐西蘭，如果你想自己的孩子在家裡受教育，沒有問題，只要你可以做到以下各項教育部的規定， 就可以向教育部遞交申請，經教育部稽核批准以後就可以讓孩子在家裡接受教育了。

第一條，是教育部首先要強調的，父母或監護人必須要明白，6歲到16歲的孩子，按照法律規定應該被送到學校去接受教育；

其次，想在家裡教孩子的父母或者監護人，必須向教育部提交一份明確的家庭教學規劃，教育部是要審批的；同時要求父母或監護人必須對教學方法和各種教學資源進行充分的調查研究， 以確保孩子可以受到適當的教育；

接下來， 你要拿出證據，闡明你對自己孩子的學習習慣非常瞭解，並且你制定的教學計劃是按照孩子可以接受的學習習慣來制定的；

還有，你必須加入一個家庭教育的父母支援系統，也就是說，你需要保證定期和其他從事家庭教育的父母進行交流，這個父母系統可以是你自己社群內的實際群體，也可以是網上的交流群體， 目的就是讓從事家庭學校的家長和孩子都有豐富的社交活動；

最後，也是最重要的一點，進行家庭教育的父母一定要享受這個過程，並以嚴謹的態度陪孩子愉快地學習，同時也要保證孩子可以習慣並愉快地接受這種家庭教育，而使孩子最終可以健康而積極地成長。

所有這些規定你都有信心做到的話，那麼就可以遞交一份申請給教育部，教育部審批合格以後，你的家庭學校就可以開張了。不過，教育部每年都要對家庭學校進行一次評估，包括對家長教學計劃的檢查以及對孩子學業的各項測試，以確保孩子們不會掉隊。一旦教育部評估之後認為你的家庭學校不合格，那麼對不起，你的孩子就要依法轉入正規學校去接受教育了。

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看了紐西蘭教育部關於家庭教育的條條款款，我們不難看出，其實選擇在家教孩子，完全不是一時興起或者好玩兒的事情，而是一件需要深思熟慮並按章辦事的嚴肅事情。作為父母，我們都希望孩子得到更好的教育，讓孩子更健康地成長。那麼，在一個國家，不管以什麼形式來教孩子，有一套完好嚴謹的教育體系才是最有力最根本的保證。

現今的中國，越來越多的父母開始質疑傳統的學校教育模式，認為把孩子帶出學校， 或在家教育，或帶孩子周遊世界，以為這樣可以讓孩子不必為書本和考試成績所累，可以更好地激發孩子的潛能。也許，這些勇敢的父母們出發點是好的，不想讓孩子們成為傳統教育某些弊病的犧牲品，可是，作為非教育專業人士，只憑一時的熱情和衝動，沒有合理的教學規劃，又缺乏成熟的家庭教育評估體系做支援，就這麼義無反顧地把孩子帶出學校，是不是風險太大了？

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最近一段時間，因為教師的緊缺以及教學資源的匱乏，紐西蘭教育部出來新提議，要大力提倡使用網路教室和進行遠端教育，孩子們可以在家裡在電腦前接受網路上的教育，而不用再跑到學校裡去上學。

聽起來有點兒不著邊際？的確，這個提議備受爭議，支援和反對的人都有著充足的理由。

對於比較小的學生而言，在學校接受的傳統教育不僅僅侷限於學習書本上的那些知識，還有很多其他方面的知識是需要在學校這個特殊環境裡才可以學得更好，他們需要在學校裡接觸各種不同性格的老師和同學，以磨練他們的性格，而且許多體育活動在學校裡才更有趣，更不用說各種手工製作以及團隊研究製作專案，在實踐相關領域，相比坐在家裡接受電腦裡的網路教學，實體傳統學校的優勢可不是一點點。

不過，對於年齡稍大的中學生或成年的大學生來說，網路教室和遠端教學倒不失為一種很好的選擇，其實現在有些大學已經開設了他們的網路遠端教學，為一些不能全職學習的人提供可以兼職學習的機會，這也是網路時代的必然發展趨勢。

傳統學校也好，家庭學校或是未來的網路學校也罷，不管教育的方式和方法怎麼變，都有相應的教育標準做保證，讓孩子們的學習有章可循，有標準可考，這樣我們的教育才不會失敗。

所以，要挑戰傳統的學校教育，我們真的準備好了嗎？

沒有金剛鑽，不攬瓷器活。我個人是不推薦這樣做的。畢竟像是鄭淵潔這樣的父親世界上太少了。

九年義務教育，比較簡單，可能還可以透過家教的方式跟得上學習進度，那麼高中呢？大學呢？再說了，每個家長水平不一樣，而且不能接受到最新的知識，如何能把孩子教育好？如有相應的能力，還是不要想著自己教育孩子了。

1、我並不懷疑你的能力，但是你畢竟不是專業的教師，可能無法把孩子教育的那麼優秀，甚至可能導致孩子遠落後於其他孩子的學習進度。

2、這個時候，你需要做到家教與學校教育並重，因為經常生病，所以耽誤了不少課程，你需要在學校教育之餘，幫助孩子做好一些輔導，希望孩子可以跟得上進度。有必要的話，可以休學一年試一下。

3、做好孩子的心理輔導，將孩子的厭學情緒降到最低，必要的時候可以進行一定的心理干預治療，儘量讓孩子沒有對學校的牴觸情緒。

4、努力幫助孩子改善體質，找準原因，讓孩子儘快健康起來，孩子的健康甚至比學習更重要。健健康康的生長是我對孩子最基本的要求，至於學習更重要的還是知書達理，孝順。

希望您的孩子更夠儘快地把身體養好，身體才是革命的本錢。

這個要看你們有沒有這個能力，有沒有這個條件，讓孩子在家裡學好，這是最關鍵的。如果你在家裡又要忙家務，又要忙工作，你沒有那麼多時間安排還是最好不要的。

我個人認為孩子還是在學校學習比較好一點:

01, 在學校更能培養孩子獨立自主的學習能力。在家的話孩子會有一種過分依賴的心理。

02, 在學校學習氛圍比較好，有那麼多同學一起互相幫助互相鼓勵，就有一種集體學習的氛圍，孩子們就會有一種互相趕超的心態。

03, 老師們的知識面比我們廣又有經驗，他們在學生遇到問題也比我們更懂得怎麼解決。

你說的孩子因為生病耽誤上學，其實我覺得你更應該做的就是給孩子增強抵抗力，陪孩子多鍛鍊身體，做營養的可口的飯菜給孩子吃。孩子的身體狀況好了，更能融入到學校的學習集體裡，就不會那麼反感上學了。

從我個人來說，我不太推崇在家教孩子。

首先因為，如果父母自己教孩子的話，孩子往往就沒有那種緊迫性，有的時候威懾力不夠，反而會起到適得其反的作用；其次，只有讓孩子進入學校上學，他才可以逐漸地融入社會，去學著怎樣跟人家交往和共處，我想這遠比一個人呆在家裡，與外界鮮有交集要好的多；而且，畢竟父母還是需要外出工作，不可能全職在家教育孩子，所以我覺得這種實施的可能性也不是很大。總之，這樣的選擇也是因人而異的。如果條件允許的話，未嘗不可嘗試；但是從我個人來說，我還是更傾向於把孩子送到學校，然後有需要的話在家裡再給孩子做一些補充和錦上添花吧！

1.不去接受義務教育，孩子哪裡去上學？在家學習，誰教？教的人有能力教嗎？家長能陪同學習嗎？孩子的學習比較狹隘單一。

2.到學校去上學，除了上課學習文化知識外，還需要在真實的環境裡，學習與人溝通，學習與環境協調，這是一個必然的成長過程。在家裡，是怎樣的環境？同伴是誰？封閉的環境和外面的世界相似嗎？孩子的成長空間令人堪憂。

3.即使在家學得很好，未來的世界，能不能也有一個獨立於現實世界的時空？我們沒法提供一輩子的保護，溫室裡的花朵總有一天要搬到外面去的。孩子的適應能力讓人擔心。

4.根據義務教育法，適齡兒童必須上學，這是兒童的權利和義務。如果把自己的意志強加給孩子，是不是有點自私？須知，有的決定，可能會改變孩子的一生。

一句話概括，不贊成這樣做，除非有充分的準備和周密的安排。