問題概述
步入小學，孩子們就要開始寫作文，有的孩子能很快上手，下筆有神；而有的孩子卻難以動筆，如梗在咽。
這到底是為什麼呢？難道孩子們的智商不一樣？還是聽課的認真程度不一樣？帶著這些疑惑，我們接著往下看！
孩子半天寫不出字來，這到底是什麼原因造成的呢？穆老師認為主要有四點原因：
【1】巧婦無米
如果平時沒有閱讀的習慣，沒有書面詞彙和優美句子的“攝入”，單憑“不登大雅之堂”的口頭語，是很難寫出作文來的！
b.無意自然與生活
如果不留心觀察生活和大自然，哪來作文素材？沒有素材，怎麼能寫出作文來呢？
【2】學無致用
其實，課本上的詞彙和句子就是最好的範例，可是我們的孩子就是不會“知識遷移”，將寫作與課本完全隔離開，從而導致無話可說。
【3】不會思考
孩子一遇到問題，不會思考，不是不想，而是不知道從哪個方向去思考，這個時候，最需要家長或老師的指導。
【4】寫作無法
有的孩子連記敘文六要素都搞不明白，還談什麼作文？
開頭結尾技巧掌握了嗎？會用簡單的修辭手法嗎？以小見大如何應用呢？
如果這些都不會的話，是很難寫出作文來的！
老穆支招
針對這一現象，穆老師給出如下建議：
【1】養成良好的閱讀習慣（長久之計）
每天至少閱讀半小時，並摘錄好詞佳句！記住，一定要有持之以恆的態度，萬不可三天打魚兩天曬網。
【2】上課認真聽講（關鍵之匙）
試想一下，如果課堂不認真聽講，沒有掌握課文要髓，甚至連字、詞、句都掌握不牢固，談何應用呢？
【3】學會知識遷移（學以致用）
作文之初，在於模仿！我們在寫作文時，不妨將課本中所學詞彙和好詞佳句用上去，一則有質量保證；二來鞏固所學知識；第三，可以避免用詞不當或無話可寫的尷尬。
【4】父母加以引導（外界助力）
父母是孩子的第一任老師，尤其是在小學階段，父母完全有能力幫助到孩子。
當孩子不會作文時，作為家長，我們可以加以引導，讓孩子順利寫出作文來！【5】掌握簡單的寫作技巧（行文之道）
a.學會應用簡單的修辭手法
比喻、擬人、排比、誇張、引用、對比等
b.掌握“以小見大、欲揚先抑”等寫作手法
我們要學會從生活和大自然中尋找作文素材，充實我們的作文。
生活一般包括三個方面：學校生活、家庭生活和社會生活。
大自然中的花草樹木、蟲魚鳥獸、風霜雨雪、山川河流等，都可以成為作文素材。尊敬的家長朋友、親愛的同學們，你們明白了嗎？加油哦！
希望穆老師的回答能夠幫助到大家！
問題概述
步入小學，孩子們就要開始寫作文，有的孩子能很快上手，下筆有神；而有的孩子卻難以動筆，如梗在咽。
這到底是為什麼呢？難道孩子們的智商不一樣？還是聽課的認真程度不一樣？帶著這些疑惑，我們接著往下看！
老穆解析孩子半天寫不出字來，這到底是什麼原因造成的呢？穆老師認為主要有四點原因：
【1】巧婦無米
a.沒有閱讀習慣如果平時沒有閱讀的習慣，沒有書面詞彙和優美句子的“攝入”，單憑“不登大雅之堂”的口頭語，是很難寫出作文來的！
b.無意自然與生活
如果不留心觀察生活和大自然，哪來作文素材？沒有素材，怎麼能寫出作文來呢？
【2】學無致用
其實，課本上的詞彙和句子就是最好的範例，可是我們的孩子就是不會“知識遷移”，將寫作與課本完全隔離開，從而導致無話可說。
【3】不會思考
孩子一遇到問題，不會思考，不是不想，而是不知道從哪個方向去思考，這個時候，最需要家長或老師的指導。
【4】寫作無法
有的孩子連記敘文六要素都搞不明白，還談什麼作文？
開頭結尾技巧掌握了嗎？會用簡單的修辭手法嗎？以小見大如何應用呢？
如果這些都不會的話，是很難寫出作文來的！
老穆支招
針對這一現象，穆老師給出如下建議：
【1】養成良好的閱讀習慣（長久之計）
每天至少閱讀半小時，並摘錄好詞佳句！記住，一定要有持之以恆的態度，萬不可三天打魚兩天曬網。
【2】上課認真聽講（關鍵之匙）
試想一下，如果課堂不認真聽講，沒有掌握課文要髓，甚至連字、詞、句都掌握不牢固，談何應用呢？
【3】學會知識遷移（學以致用）
作文之初，在於模仿！我們在寫作文時，不妨將課本中所學詞彙和好詞佳句用上去，一則有質量保證；二來鞏固所學知識；第三，可以避免用詞不當或無話可寫的尷尬。
【4】父母加以引導（外界助力）
父母是孩子的第一任老師，尤其是在小學階段，父母完全有能力幫助到孩子。
當孩子不會作文時，作為家長，我們可以加以引導，讓孩子順利寫出作文來！【5】掌握簡單的寫作技巧（行文之道）
a.學會應用簡單的修辭手法
比喻、擬人、排比、誇張、引用、對比等
b.掌握“以小見大、欲揚先抑”等寫作手法
我們要學會從生活和大自然中尋找作文素材，充實我們的作文。
生活一般包括三個方面：學校生活、家庭生活和社會生活。
大自然中的花草樹木、蟲魚鳥獸、風霜雨雪、山川河流等，都可以成為作文素材。尊敬的家長朋友、親愛的同學們，你們明白了嗎？加油哦！
希望穆老師的回答能夠幫助到大家！