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1 # 淅爸育兒記
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2 # 六十分媽媽
陳寅恪先生在王國維的碑銘上這樣寫道:“先生之著述,或有時而不彰。先生之學說,或有時而可商。惟此獨立之精神,自由之思想,歷千萬祀,與天壤而同久,共三光而永光。”即便對於屹立於時代之巔的大家們來說,這二者也並非普遍易得的品質。
而我們這個民族,是一個強調集體和趨同的民族,我們從根上缺乏對個體自由的推崇和鼓勵個人精神成長的土壤。即便是到了20世紀中後期,群體狂熱仍然像陰霾一樣籠罩我們這個民族。除了這種千百年來傳承的文化影響意外,對個體成長而言,他還需要面臨自己的家庭化境,自己如何與社會上的他人交往,自己在一生中能否找到自己,都是需要明確的問題。阿德勒在他的《自卑與超越》將這幾個因素列為個體如何克服自卑,尋找到自己人生意義的關鍵點。自尊才能有自由獨立的人格,自尊才能具備開放的心態與周圍的世界互動。在這種意義上,我們在生命的戰場尋求到自身存在的意義時,才可以說離自由人格更近了一步。
在教育孩子方面,只能先從我做起,透過自己的言行展示什麼叫開闊思維,什麼叫自由人格。從當下做起,首先改善家庭微環境,進而試圖影響我們周圍的小環境,希望某一天能有所收穫。
美國著名心理醫生斯科特·派克的代表作《少有人走的路》,也詳細說明了個體如何才能走向成熟。而我認為,具備這兩種品質,才能算是一個長大的人,成熟的人。共勉。
獨立的人格,還要加上正確的三觀
確實這些比較虛的東西,比起學習更重要
給大家講講幾個例子
第一:四年級的女生這小妞,成績非常棒,語數英的平均分,每次都是95分以上,成績夠好了吧?
但是這個小妞,一個朋友都沒有,就算在補習班裡面
為什麼呢?因為他只會投訴,他永遠,把責任推到別人身上,所有的事情都是別人錯,她沒錯,只要一說他,他就馬上掉眼淚,
班上一個同學是挺調皮的,經常會撥弄一下,只要一出情況,他馬上就會跑過來告訴老師,他打我,老師他吵了,老師他動我東西
有一天他不見了一本書,他立馬就來找我說,老師是這個同學的偷了我的東西!最後發現這個書,原來在他自己的抽屜裡面,
讓她跟人家道歉,結果他說了一大堆理由,就是別人錯
這個小妞,她的應對挫折能力是非常低的,他的情商非常低
很難想象,一個四年級的小女孩,他連一個朋友都沒有,而且是他親口說的:“我沒有朋友,他們都很壞的,老是說我”這就是他的原話
第二:二年級的女生這個女孩很聽話很乖,學習成績啊,98分加+吧!
字寫得很漂亮,思維也很活躍,但是他聽不得半點批評,根本無法面對錯誤
有一次班裡舉行一個,問答比賽,需要搶答,搭錯了呢,在大家面前唱一首歌
第一次這個孩子搶到了,但是他回答錯了,結果唱完之後,接下來的問題他再也不搶
在比賽結束之後,在他桌面的計算紙上面,第二題開始,答案全是正確的
完了我很驚訝的去找他聊,為什麼你懂不接著搶答呢?
他很小聲的說,我怕答錯
這又是一個應挫能力十分低下的孩子,也該歸結為情商低
確實成績是很重要的,我們國內的教育體制就是這樣,用分數來評定一個孩子的學習情況,成績好的總會受到特別照顧
第三:高三男生這個例子在前面的回答我有說過
第二天上課,授課的老師出來就跟我說:“他根本不是來補習的,一直在問:‘為什麼你們本科生要在一個大專生手下做事?為什麼一個大專生可以做補習班老闆?你們這裡沒有研究生海歸之類的可以教我嗎?......’”
已無力吐槽,第二天勸退了。然而更虐心的是,他說:“我就知道你們教不了我”
此處吐血3升...
小編覺得,成績一般般過得去就好,情商才更重要成績好,能讓你上一個好的大學,獲取一份好的工作,但僅此而已,出來社會事事處處受人排擠,你還能生存嗎?在人情社會里面,沒有獨立人格,開闊的思維方式,這種人在電視劇裡面也只能活三集啊!以上純屬小編個人觀點,不喜請隨便噴