其實讓小孩子聽話不是需要“震懾”住他們，要找到跟他們相處的合適方式，有的需要你跟他們一起開心的玩耍，有的需要你陪他們做他們感興趣的事，先讓小孩子喜歡你這樣的老師，小孩子犯錯時，要及時的糾正，這時候要把握好嚴肅的程度，因為這個時候自己喜歡的老師耐心嚴肅的告訴他哪裡做的不對的時候，小孩子會很願意認識並改正自己的錯誤的，慢慢的，你的嚴肅也會成為一種“震懾”小屁孩的工具。作為曾經的教育者，略提自己一點心得，僅供參考，不喜勿噴。

想要管理好班級，鎮得住學生，主要有這麼兩個關鍵步驟：

第一步，樹立威信。

新官上任三把火，新班主任上臺，也需要一個樹立威信的過程。

在樹立威信的過程中，我贊成先嚴格管理再逐漸懷柔寬鬆，不贊成先寬鬆管理再逐漸嚴格要求。先松後嚴所帶來的往往是不可控制的結果，最終演變成鬆懈的風氣已經養成，嚴格不起來，局面不可收拾。

所以新班主任一開始一定要嚴格地制定自己的一套規矩，讓學生知道你作為班主任的顯性隱性的班規以及對學生的要求，然後以身作則嚴格要求自己和學生都遵守，讓學生明白哪些不能做，哪些底線碰不得。

剛開始學生肯定會不斷找機會“挑釁”，摸清新班主任的底細，那麼作為班主任，班級管理的底線一定要清晰，有人犯錯一定要嚴格執行迅速處理。

對於那些容易惹麻煩的“刺頭”，終究有一天會和班主任正面交鋒，跳出來對抗班主任的管理制度。這種時候往往非常關鍵，一定要能行之有效的制服這幫“刺頭”，一邊打壓，一邊安撫，把這幫“刺頭”收服，殺雞儆猴。

其實班裡最能惹事的一般就那麼幾個，收服了這批人也是立威的一個契機，其他人看到這些跳得最厲害的“刺頭”都栽跟頭心裡自然會掂量掂量。在這個過程中，新班主任也就在整個班級中立威了。有了威信，以後管理起來就會順很多。

第二步，融入班級。

自古以來，名將用兵向來是恩威並施，士卒懼之又敬之，自是令行禁止，且願聽從驅馳。將帥治軍光立威不夠，還要懂得施恩以收買人心，這個道理用在管理班級上也一樣。

一個只讓學生感受到嚴而感受不到愛的班主任是失敗的班主任，不但事倍功半行不通，也得不到學生的擁戴。得不到學生的支援就不可能真正管理好一個班級。在明面上的校紀班規上嚴格，但是在私底下和細節上要給學生多一點人文關懷。

現在的學生都很聰明，老師是否真心為班級好為他們好，其實他們很容易感覺得出來。就算是批評學生，如果學生知道老師批評是為他們好，那麼他們也會接受批評，因此批評的技巧也是非常重要，要時時刻刻在批評中體現自己是真真切切地為他們好，他們才會心悅誠服地接受，做工作也容易很多。

班主任在課堂外跟學生接觸，就不必板著臉跟學生交流，不妨多一些笑容，多一些幽默，多感受他們的世界，並以此為依據跟他們交流，喜歡美術的與之聊畫畫，喜歡聽歌的與之聊歌星，喜歡科技的與之聊電子產品，在細節上體現出自己對他們包括興趣愛好在內的各方面的在乎。

班主任還要懂得抓住激發班級榮譽感的契機，比如校運會，與學生一起喝彩，一起歡呼，一起加油，這時候不妨拋開一些教師的架子，像個學生一樣激動地揮舞手臂為他們喝彩加油遞水，讓學生感受到班主任真心地愛著這個班，希望這個班好，那麼一場活動下來，不知不覺學生就已經認可這個班主任，真正融入這個班級，走進學生的心裡。

基層教育不是紙上談兵，一切教學技能和管理能力，都來自於實踐，總結後再反饋於實踐。班主任工作更是如此。把懦夫扔進戰場，活下來就能變成勇士。把畢業生放上講臺，站穩了，也就變成老師了。

新教師剛上任當班主任不免會遇到很多棘手的問題，我也實習過一些學校，各個階段的小孩各有特點。

中學生比較叛逆，這個階段的小孩，我還是建議採取鼓勵式的教學，畢竟年齡慢慢長大了，自尊心可能較強，如果硬碰硬的去教育，可能會產生不好的效果。

高中生和大學生，我覺得比較懂事，小孩也比較好教，這個階段的小孩會很介意教師對自己的態度，所以，我建議在這一階段的教學，最好教師對學生的教育能夠做到親力親為，比如，學生成績下降了，可以私底下找他溝通，上課，多給予學生關注，其實學生都會把老師的這些點點滴滴記在心裡的。

總之，教學的目的是為了學生，只要你用心的付出，其實學生都能懂老師的辛苦的，實在有些不太好教的小孩，那可以叫家長協助教育，畢竟，家庭教育對小孩也是及其關鍵的。

一：樹立威信，先來個下馬威。

學生其實都有欺生的心理，如果開始不給他們來個下馬威，是鎮不住他們的。先抓一個搗蛋的典型，狠狠地整治他（不建議用暴力），整的過程要當著全班的面，讓學生產生敬畏的心理（殺雞儆猴）。

二：把班規定好，獎罰分明。

國有國法，家有家規，班級當然也要有班規啦，沒有規矩不成方圓，所以班規是很重要的，它可以明確的告訴學生該怎麼做。對於做的好的學生要及時給予獎勵，犯錯的學生也不能放過，要及時處理，不要有漏網之魚，讓其他孩子鑽了空子。

三：要說到做到，讓學生信服。

有時候老師一時氣急要罰搗蛋的學生去掃廁所，但是他能讓那孩子去掃廁所嗎？答案肯定是不能啊！或者說他罰不聽話的學生抄某一個單元的生字50遍，當天放學前抄完，不然不讓回家。結果學生放學前實在是抄不完，老師能讓他放學後留下來抄嗎？答案還是不能！所以說老師說話還是需要三思而後行，給學生定一個可以做到的懲罰。對錶現好的學生的獎勵也要做到。

四：用自己的知識去折服他們。

作為一名教書育人的老師知識文化底蘊是很重要。你要把自己學習到的知識教授給孩子，孩子不會的你要會，孩子不會的你更要會。如果一個學生問你問題，你一問三不知，他就會認為你沒有資格教他。恰好相反，如果你回答的很好，讓他受益匪淺，他就會佩服你，被你折服。

五：用心去關心、愛護學生。

把他們當你的孩子，在他們生病時叮囑他們吃藥、休息；在他們遇到麻煩的時候幫他們解決；沒飯吃的時候給他們飯吃；多觀察他們的變化，有時會發現他們的小秘密、小煩惱，維護他們的自尊心，及時安慰他們等等。再搗蛋的孩子也會被你感化的。