我兒子就在上早教，每星期一節課，45分鐘，前半部分老師都在跟孩子培養感情，就後面10幾分鐘教一些東西，感覺效果不是很好，而且早教老師很勢利，早教課程還剩下30多節課，就催著我們預交下一年的早教費用，沒交的，下次去，人家眼角掃都不掃你一下，所以，要送孩子去上早教的家長們，最好考慮一下

謝邀。我覺得早教班的出現和兩個方面有關:一是家長的望子成龍心態，怕孩子輸在起跑線上；二是現在家長工作忙、壓力大，沒有時間陪孩子，把孩子送進早教班減輕自己的壓力。所以從第一方面分析:孩子早期教育有作用，但並不像我們期望的那麼大，不要指望三歲的孩子理解三歲半的事，孩子差一個月就會差很多，小孩子更需要的是家長的陪伴成長。孩子是家長最寶貴的財富，不要把這個機會浪費掉。第二個方面，家長迫於工作沒有時間，這個就沒有太好的辦法了，送早教班也是一個無奈的選擇。關於早教班的質量確實良莠不齊，而且好的少，需要好好考察，可以多多參考已經送早教班的人的意見，看看早教班的資質，聽聽口碑，總之孩子是每個家庭的未來和希望，有可能的話父母還是多陪伴孩子長大吧。

針對早教機構門檻低，良莠不齊，師資缺乏資質，處於監管盲區等問題，21世紀教育研究院副院長熊丙奇等專家建議，將營利性民辦教育機構的設立由工商登記制改為工商登記加培訓專案備案制，將所有的教育培訓機構納入監管範疇，及時發現並叫停違法、反科學、涉及誘導的培訓專案；此外，應像食品、保健品不準宣傳療效一樣，未成年人教育產品不準宣傳效果。

廣東省青少年研究中心原主任曾錦華認為，培訓機構的合法合規經營並不能徹底消除社會普遍存在的教育培訓熱。早教機構之所以能誘惑到家長，一方面是因為“起跑線焦慮”作祟，另一方面也是由於家長思維認知的偏差——對孩子的成長規律沒有充分的認知，也不願意花時間花精力去了解幼兒。

他說，家長應注意與孩子之間進行有質量的陪伴，早教機構的教育並不能代替家庭教育；其次，家長應理性認識孩子的成長規律，對“奇葩”教育有一定的辨別能力；最後，在選擇時儘可能參與觀摩體驗，避免被一些教育機構炒作的概念所迷惑。