多讀繪本的孩子，會較早培養影象式思維。這對孩子的成長有什麼好處？

我們生活中較常用文字數字化的思維模式。舉個例子，從武漢到溫州，如果用數學式思維，結論是：坐飛機約1.5個小時。但用影象式思維，從武漢機場開始，畫面會一個個切換，細節不斷產生，如機場候機大廳有多大；空姐長得怎樣；飛機途中喝了幾杯果汁；下飛機時天氣如何等等。或許你會感覺這樣思考太瑣碎太費時，但有時漏掉一個細節就會漏掉重要的資訊。愛因斯坦研究相對論如何思考時空轉換；姚明打籃球如何帶球過人，靠的都是影象式思維。“床前明月光，疑是地上霜”、“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”古代這些佳作如果沒有勾畫出一幅幅生動的畫面，何以流傳千古？

學會運用影象式思維的孩子，思維會更嚴密，想象力與創意會更豐富，很多孩子不會寫作文，也是因為沒有建立影象式的思維方式。

繪本看多了會抗拒文字書，會有這種情況嗎？很多人認為繪本只是幼兒讀物是這樣嗎？

閱讀是一種習慣的養成，多讀繪本的孩子自然對書有感情，在他識字量增大之後，繪本的內容一定滿足不了他的閱讀需求，自然會從繪本過渡到文字書的閱讀。如果一個孩子從小對書沒感情，讓他愛上“大部頭”，那是件很痛苦的事。

很多繪本是針對學齡前的孩子，但也有內涵深刻的繪本，比如《森林大熊》等等。一千個讀者心中就有一千個哈姆雷特，不同年齡段的人讀同一個繪本，也會讀出不同的收穫。所以我每次給家長講繪本，他們都聽得津津有味。

我本人也是閱讀狂熱分子，每天工作之餘都要閱讀3~4個小時。家裡藏書三四萬冊，科學、心理、經濟、文學類的書我都看，旅途中一定要帶幾本書，睡前一定要讀書。與書絕緣的人，必定讀不懂深刻的繪畫，聽不懂大師的音樂。所以世界上最遙遠的距離，就是我很愛書，而你卻不愛閱讀。

俗話說“三歲看大，七歲看老。”讓孩子從幼年起形成良好的閱讀習慣，會讓孩子很容易愛上讀書，喜歡學習，而且從書本中得到知識越多，孩子就會越崇尚書籍和知識。而對於3到6歲的幼兒來說，最喜歡的書籍莫過於能夠圖文並茂的繪本了。

繪本，顧名思義是一種以圖畫為主，文字為輔，甚至是完全沒有文字，全是圖畫的書籍。繪本的圖畫是講述故事的，不只具有鮮明的視覺形象、同時有象徵的、典型的形態；還有飛揚的想象；而繪本的文字則簡潔明快，符合幼兒的生活經驗；同時還能幫助幼兒擴充套件理解力和想象力等。21世紀，閱讀繪本已經成為了世界兒童早期閱讀中的一種時尚行為。

根據心理學家皮亞傑對兒童的思維發展階段的劃分，2～7歲的兒童處於前運算階段， 4歲之前稱為象徵思維階段，其主要特點就是思維開始運用象徵性符號進行，出現表徵功能；4～7歲稱為直覺思維階段，這一階段的思維被稱為“半邏輯”思維，已經開始向籠統思維過渡了；但在整個2～7歲這一階段，兒童的思維還是以具體形象思維為主。以“圖”為主的繪本更為直觀生動，更貼近生活，理解它們過程更多的是一種識別與其他事物的相似性，而不是取決於與文字元號的熟悉度，圖畫所傳送的資訊相對比較容易理解。

繪本的主體是圖畫，這裡的“圖”不是插圖；也不是與文字相脫離的配圖，“圖”自身是敘事的。繪本中的圖畫自身就可以表達完整的故事，光看圖也可以明白故事的內容。這可以透過小朋友之間的對話得到證實：一個男孩和弟弟在一起看維廉• 尼克爾松的《聰明的彼爾》。哥哥對弟弟說：“托米，你不認識字也沒有關係，只要挨頁兒翻，看畫就能明白故事。”這也就是繪本傳達性。

繪本以圖畫為主，藉助豐富的圖畫使孩子在閱讀文字時覺得更簡單。繪本對孩子的視覺震撼比知識效果更為直接。目前繪本中的圖畫部分，多數都是世界上知名插畫家的作品，展示著不同藝術家的風格及藝術追求。這些製作精良的大師級的繪本，用筆精緻，圖畫精美，構圖配色高明，無形中讓孩子感染美學，也會刺激孩子的豐富想像力，進而擁有創造力。繪本對兒童的情感，想象力，靈敏度以及審美感的啟迪，正是他們日後成功與快樂生活的源泉。

學齡前兒童正處於“讀圖”年齡段，繪本故事橫跨國界穿越各種文化背景，透過畫面，讓孩子得以進入不同的世界。因此，繪本的閱讀，使孩子的情感受到陶怡，這讓識字不多的兒童，透過讀圖獲得更多的感知。從豐富生動的故事中，他們可以學會積極、坦然地接納自己的所謂“缺陷”，學會用幽默的態度面對生活，學會充分享受溫暖的親情和友情，學習團隊合作與分享的精神……而這一切感知認識聚多以後，最將終成為兒童的成長經驗。

儘管繪本更適合幼兒閱讀，但繪本閱讀對幼兒心理發展來說仍是一種挑戰。幼兒專家指出：“幼兒雖然可以透過視覺直接感知圖畫書的某些畫面的意義，但是要獨立讀懂圖畫書卻是困難的。這不只是指圖文並茂的圖畫書中那些文字他們還不認識，要準確地讀出圖畫所描述和表達的內容也是不容易的。所以幼兒欣賞和接受圖畫故事仍然需要大人或老師的正確指導。”

有那種橋樑書，是讓孩子從看繪本過度到看文字的書，可以慢慢先讓孩子看橋樑書。

什麼是橋樑書？ "橋樑書"是介於圖畫書和純文字書之間的一種圖書型別，在國外被稱為“Easy Reader”或“Beginning Readers”，您可以理解為“簡單閱讀”或“開始閱讀”。它承接了“圖畫閱讀”和“文字閱讀”、“親子共讀”和“自主閱讀”。相比於圖畫書，它有如下明顯特點：　　鑑於橋樑書的這種承接作用，對橋樑書的排版、內容、插圖都有特別的要求。《電話裡的童話是》不錯的橋樑書！