孩子成長過程當中，難免都會犯錯，無論是無心的或是故意的，當父母在處罰孩子時，還需注意一些事情，以免造成不良的後遺症。打罵可能是表面上喝止孩子某種行為最快的方式，但往往容易讓孩子認識不到自己的錯誤而將某些犯錯的行為由地上轉為地下。不僅如此，長時間的打罵還會導致孩子性格偏激，甚至走向分裂。如今很多父母已經懂得：以平等的態度對待孩子，反而更能培養孩子獨立而理性的人格；以激勵、賞識和引導的方法教育孩子，反而更能教育出成功的孩子。1.補償性處罰適用情況：孩子的無意識行為造成一些後果，如：打翻某些東西、摔碎東西、弄丟東西等。處罰方式：意識到自己犯錯造成的後果，明確指出破損事物的價值；其次，儘量讓孩子對犯下錯誤採取措施，要求孩子盡力去修復。如果是摔碎了東西或將東西撒到地上等，則要求孩子第一時間打掃現場。孩子在打掃現場或修補東西時其實也是減輕內心負罪感和不安的方式，我們應該儘量鼓勵孩子獨立完成。出於安全考慮，如果孩子不能獨立完成則由父母協助一同完成，如果孩子太小，無法自己操作，也要孩子在現場看著父母如何處理，絕對不要包辦代替。2.勞動性處罰適用情況：孩子受情緒影響，打架、吵架、無理取鬧、破壞玩具。處罰方式：孩子出現這些行為往往是由於成長過程中精力旺盛，而在有些時候得不到父母關注，使用極端的辦法希望得到爸爸媽媽的注意。對孩子進行勞動性懲罰的時候，需要根據孩子犯錯的不同程度，要求孩子完成不同程度的勞動任務。用家務勞動作為懲罰的手段，主要是希望孩子在勞動的過程中能自我反思，同時將過剩的精力進行消耗。3.專注力處罰適用情況：亂寫亂畫、亂丟玩具、在公共場合亂跑處罰方式：有時候，孩子們表現的特別好動、調皮搗蛋，是專注力不夠的表現。所以在懲罰的時候可以採取以下方式：塗色遊戲或穿珠遊戲。對於專注力弱的孩子來說，進行專注力訓練的懲罰特別容易讓孩子有逆反心理，在進行處罰的時候，最好由家長全程陪伴並進行倒計時要求孩子記時完成任務。如果不完成任務不能允許孩子離開懲罰桌。 4.身體處罰適用情況：孩子肆意開展惡作劇處罰方式：孩子做惡作劇往往是為了從惡作劇中取樂，採取罰站、罰蹲馬步、打手心的方式會讓孩子發現，玩弄他人最後只是害苦了自己。這種方法適合比較頑劣的孩子，如果孩子只是偶爾善意的和父母開玩笑千萬不要懲罰孩子，偶爾的惡作劇反而可以提升親子關係。同時，執行處罰的地點最好固定，從而對孩子形成心理的威懾力，但一定不要在公共場合進行，否則會極大傷害孩子的自尊心。5.心理處罰適用情況：多次出現同一狀況屢教不改或說謊、偷盜。處罰方式：當孩子對同一個問題屢教不改或者出現說謊甚至偷盜的行為，說明我們和孩子之間的親子關係出現了嚴重問題。需要和孩子深度溝通，採用1分鐘心理懲罰原則：面對孩子犯錯的事情，前20秒儘量表現出驚訝，不相信自己的孩子會這樣；中間20秒錶達生氣，表明這樣的錯誤作為父母無法接納；最後20秒錶現出傷心、難過，對孩子充滿期待。在對孩子所有的處罰中，心理處罰是最重的懲罰。其實，每個孩子都非常看重父母對待孩子的看法和態度，只是他們嘴上不懂表達。心理處罰是讓孩子知道他們的行為讓我們心痛，激發孩子心底的內疚感和不安，從而提高自我約束力。
整理自米粒媽頻道
孩子成長過程當中，難免都會犯錯，無論是無心的或是故意的，當父母在處罰孩子時，還需注意一些事情，以免造成不良的後遺症。打罵可能是表面上喝止孩子某種行為最快的方式，但往往容易讓孩子認識不到自己的錯誤而將某些犯錯的行為由地上轉為地下。不僅如此，長時間的打罵還會導致孩子性格偏激，甚至走向分裂。如今很多父母已經懂得：以平等的態度對待孩子，反而更能培養孩子獨立而理性的人格；以激勵、賞識和引導的方法教育孩子，反而更能教育出成功的孩子。1.補償性處罰適用情況：孩子的無意識行為造成一些後果，如：打翻某些東西、摔碎東西、弄丟東西等。處罰方式：意識到自己犯錯造成的後果，明確指出破損事物的價值；其次，儘量讓孩子對犯下錯誤採取措施，要求孩子盡力去修復。如果是摔碎了東西或將東西撒到地上等，則要求孩子第一時間打掃現場。孩子在打掃現場或修補東西時其實也是減輕內心負罪感和不安的方式，我們應該儘量鼓勵孩子獨立完成。出於安全考慮，如果孩子不能獨立完成則由父母協助一同完成，如果孩子太小，無法自己操作，也要孩子在現場看著父母如何處理，絕對不要包辦代替。2.勞動性處罰適用情況：孩子受情緒影響，打架、吵架、無理取鬧、破壞玩具。處罰方式：孩子出現這些行為往往是由於成長過程中精力旺盛，而在有些時候得不到父母關注，使用極端的辦法希望得到爸爸媽媽的注意。對孩子進行勞動性懲罰的時候，需要根據孩子犯錯的不同程度，要求孩子完成不同程度的勞動任務。用家務勞動作為懲罰的手段，主要是希望孩子在勞動的過程中能自我反思，同時將過剩的精力進行消耗。3.專注力處罰適用情況：亂寫亂畫、亂丟玩具、在公共場合亂跑處罰方式：有時候，孩子們表現的特別好動、調皮搗蛋，是專注力不夠的表現。所以在懲罰的時候可以採取以下方式：塗色遊戲或穿珠遊戲。對於專注力弱的孩子來說，進行專注力訓練的懲罰特別容易讓孩子有逆反心理，在進行處罰的時候，最好由家長全程陪伴並進行倒計時要求孩子記時完成任務。如果不完成任務不能允許孩子離開懲罰桌。 4.身體處罰適用情況：孩子肆意開展惡作劇處罰方式：孩子做惡作劇往往是為了從惡作劇中取樂，採取罰站、罰蹲馬步、打手心的方式會讓孩子發現，玩弄他人最後只是害苦了自己。這種方法適合比較頑劣的孩子，如果孩子只是偶爾善意的和父母開玩笑千萬不要懲罰孩子，偶爾的惡作劇反而可以提升親子關係。同時，執行處罰的地點最好固定，從而對孩子形成心理的威懾力，但一定不要在公共場合進行，否則會極大傷害孩子的自尊心。5.心理處罰適用情況：多次出現同一狀況屢教不改或說謊、偷盜。處罰方式：當孩子對同一個問題屢教不改或者出現說謊甚至偷盜的行為，說明我們和孩子之間的親子關係出現了嚴重問題。需要和孩子深度溝通，採用1分鐘心理懲罰原則：面對孩子犯錯的事情，前20秒儘量表現出驚訝，不相信自己的孩子會這樣；中間20秒錶達生氣，表明這樣的錯誤作為父母無法接納；最後20秒錶現出傷心、難過，對孩子充滿期待。在對孩子所有的處罰中，心理處罰是最重的懲罰。其實，每個孩子都非常看重父母對待孩子的看法和態度，只是他們嘴上不懂表達。心理處罰是讓孩子知道他們的行為讓我們心痛，激發孩子心底的內疚感和不安，從而提高自我約束力。
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