我覺得這位媽媽提問的出發點是好的，但是一年級的小朋友不願意自己看書，不是一天養成的習慣，這個要了解之前孩子不願意自己看書的原因。是因為識字量少無法自主閱讀，還是之前一直依賴和享受家人陪讀，或是一直不太喜歡讀書，上了一年級後突然面臨學校和家長的要求要自己讀起來而無法應對呢？
孩子的閱讀起步和家庭的文化氛圍有很直接的關係，孩子不願意自己看書的原因也是多方面造成的，我們可以在理解孩子的基礎上，給孩子多一些耐心和空間，讓讀書成為家庭日常生活的一件事，孩子自然會浸潤在這樣的氛圍中，當ta有一天捧起一本和自己的認知能力相匹配的書，從閱讀中獲取樂趣時，ta會願意繼續讀下去的。在這個期間，父母可以做什麼呢？
1、為孩子創造良好的閱讀氛圍，讓孩子能輕鬆拿到書。家中可以開闢一個讀書角，可以在孩子經常學習的書桌上，孩子的專用小書櫃裡，甚至是爸爸媽媽的工作臺上，都擺上各自喜歡閱讀的書籍。當然書不光是擺設，是要真正讀起來。
2、挑選孩子感興趣的內容來讀。如果您是對孩子的需求敏感，能及時察覺孩子狀態的父母，那一定能抓住孩子的興趣點和閱讀的切入點。現在的童書種類非常豐富，如果不會挑書，可以帶孩子去圖書館或書店，看看孩子喜歡什麼樣的書。
3、親子閱讀和自主閱讀可以並行。每天睡前的親子閱讀時間段是孩子最期盼的時光，哪個孩子不享受爸爸媽媽為自己讀書呢？在爸爸媽媽溫柔的話語中聆聽自己喜歡的故事，這一天課業的壓力也就煙消雲散了，還能美美地入睡，這對於孩子心靈的滿足不亞於品嚐糖果的甜蜜。這麼一件美好的事，為什麼到了一年級父母就不願意去做了呢？自主閱讀需要根據孩子的閱讀能力，慢慢過渡。帶拼音的童話故事、簡短的橋樑書、童謠童詩都可以。自主閱讀不能一步登天，可以你讀一段我讀一段，分角色朗讀，讀到你不想讀隨時可以停下，慢慢地讓孩子放鬆戒備，讓孩子感到讀書是件輕鬆的事。
“要小孩子喜歡閱讀，我們的家庭，我們的社會，必定要先有閱讀的環境。在家庭裡，做父母的，自己一天之間，總要看看書，看看報，對於小孩子，我們應當買給他各種相當的兒童讀物。開始的時候，做父母的還應當好好的指導他，引起他的興趣，使他喜歡閱讀哩。”這是中國著名兒童教育家、兒童心理學家陳鶴琴先生在《家庭教育》中的一段話，如果這些您都做到了，那就靜待花開吧！
我覺得這位媽媽提問的出發點是好的，但是一年級的小朋友不願意自己看書，不是一天養成的習慣，這個要了解之前孩子不願意自己看書的原因。是因為識字量少無法自主閱讀，還是之前一直依賴和享受家人陪讀，或是一直不太喜歡讀書，上了一年級後突然面臨學校和家長的要求要自己讀起來而無法應對呢？
孩子的閱讀起步和家庭的文化氛圍有很直接的關係，孩子不願意自己看書的原因也是多方面造成的，我們可以在理解孩子的基礎上，給孩子多一些耐心和空間，讓讀書成為家庭日常生活的一件事，孩子自然會浸潤在這樣的氛圍中，當ta有一天捧起一本和自己的認知能力相匹配的書，從閱讀中獲取樂趣時，ta會願意繼續讀下去的。在這個期間，父母可以做什麼呢？
1、為孩子創造良好的閱讀氛圍，讓孩子能輕鬆拿到書。家中可以開闢一個讀書角，可以在孩子經常學習的書桌上，孩子的專用小書櫃裡，甚至是爸爸媽媽的工作臺上，都擺上各自喜歡閱讀的書籍。當然書不光是擺設，是要真正讀起來。
2、挑選孩子感興趣的內容來讀。如果您是對孩子的需求敏感，能及時察覺孩子狀態的父母，那一定能抓住孩子的興趣點和閱讀的切入點。現在的童書種類非常豐富，如果不會挑書，可以帶孩子去圖書館或書店，看看孩子喜歡什麼樣的書。
3、親子閱讀和自主閱讀可以並行。每天睡前的親子閱讀時間段是孩子最期盼的時光，哪個孩子不享受爸爸媽媽為自己讀書呢？在爸爸媽媽溫柔的話語中聆聽自己喜歡的故事，這一天課業的壓力也就煙消雲散了，還能美美地入睡，這對於孩子心靈的滿足不亞於品嚐糖果的甜蜜。這麼一件美好的事，為什麼到了一年級父母就不願意去做了呢？自主閱讀需要根據孩子的閱讀能力，慢慢過渡。帶拼音的童話故事、簡短的橋樑書、童謠童詩都可以。自主閱讀不能一步登天，可以你讀一段我讀一段，分角色朗讀，讀到你不想讀隨時可以停下，慢慢地讓孩子放鬆戒備，讓孩子感到讀書是件輕鬆的事。
“要小孩子喜歡閱讀，我們的家庭，我們的社會，必定要先有閱讀的環境。在家庭裡，做父母的，自己一天之間，總要看看書，看看報，對於小孩子，我們應當買給他各種相當的兒童讀物。開始的時候，做父母的還應當好好的指導他，引起他的興趣，使他喜歡閱讀哩。”這是中國著名兒童教育家、兒童心理學家陳鶴琴先生在《家庭教育》中的一段話，如果這些您都做到了，那就靜待花開吧！