也有朋友問“那你是怎麼讓孩子喜歡上閱讀的呢”？最近重新思考這個問題，在閱讀上我的體會概括為：選，讀，聽，演，境，變。

孩子出生後呀呀學語階段首選是兒歌，通俗易懂，朗朗上口，推薦一本小樂喜歡的吳昌烈的寶寶的兒歌，裡面的每一首當時都是滾瓜爛熟，如今的小七（小樂的小表妹）也是。

兒歌之後到幼兒園前的階段我傾向於維尼小熊類的，單純和美好。家長要注意的一點是別被那些看起來很“正”很“對”的書給迷惑住，前段時間看到小七的一本童書《班裡來了小霸王》就屬於這一類（冠以情商名義宣傳的書需要警惕），故事說班裡來了一個小霸王后做什麼什麼壞事，沒人和他玩，後來就變好了。我覺得那都早了點，這時期的孩子其實多給他講述美好的是什麼就可以了。

從幼兒園後開始慢慢孩子會體現出她感興趣的內容，小樂對歷史的偏好似乎就是從那時看動畫片《三國演義》、《大英雄狄青》開始的，關鍵是“興趣”，不勉強不強迫，漫畫也不一定那麼可怕，家長適當引導，挑選書籍更多是遮蔽一些還不符合孩子年齡階段的作品（國內的書缺少分級體系），比如西遊記，我們就看過眾多版本，從最初的繪本到注音版，再到青少年版，再到完整版，什麼階段看什麼版本。

讀

每位家長肯定都會給孩子講故事，但講故事絕對也是一門學問。很多家長可能會照著書中的文字平鋪直抒，嗯，如果象機器人的話，很難吸引孩子。

“投入，帶有感情，略帶誇張，手舞足蹈地表演更好，經常可以把故事搬出來在現實中表演。”給孩子講故事最關鍵的就是要投入感情，而不是平淡的白開水。從小到大，我們家裡都是這個風格，我、樂媽、樂樂外婆皆是。即使現在我給小樂講故事，還是會保持這個風格，一定要有趣。

讀書最好能延續成一個習慣，這是非常好的親子時間。小的時候我就經常給小樂講故事，而等她一年級下後開始每晚固定在睡前給她講故事，慢慢地持續了四年。這個過程中父與女有很好的互動和交流，增添了兩人的親密，孩子也會給帶來意外的驚喜，尤其是對於很忙的家長來說更為重要。

聽

讀書的過程中一定是互動的，家長首要記住的一點是“不要把讀書當做是完成任務”。所以說在讀書中如果孩子要發表意見的時候，首先就是耐心傾聽，千萬不要打斷說：“怎麼不好好聽我講故事啊！”

孩子還會有各種各樣的奇思妙想，會提出種種問題，很多問題家長回答不了，千萬別覺得沒面子或者覺得好煩，而可以共同參與其中。一是以幻想的方式一起展開，孩子會很喜歡；二是把問題記錄下來，等下次有了結果後再和孩子交流。

小技巧：讀書的時候同時配支筆，因為經常會有語錄出現，這會演變成對孩子成長的記錄和美好回憶。

演

有了讀，為什麼還要說演呢？我認為“演”是培養孩子對閱讀的興趣，或者某一方面興趣的關鍵。每個孩子都具有表演的天分，只是家長需要放下自己的身份，投入到遊戲中去。推薦一套書你給我讀，我給你念 (豆瓣) ，詩歌的形式，設計就是兩個人一人念一段，非常適合和孩子一起朗讀，誇張的故事也可以盡情發揮表演，比如描述木乃伊、殭屍鬼。象其中一首木乃伊的詩，我們從幼兒園玩到小學，在床上兩個人念，另一個人就用被單一遍一遍地繞起來做木乃伊。現在想想，這或許是我現在給小樂念《考古學傳奇》的誘因。

小時候玩的最多的是《西遊記》，當時在家裡一有空就全家人一起角色扮演。一會兒玩和故事情節一樣的，一會兒玩改編搞笑的，一會兒樂樂還會要穿越進去和故事人物打成一片。以前我經常講的故事就是小樂樂XX記，比如她和孫悟空一起去打妖怪，很多時候還得加進她的小夥伴。

每當大家玩的笑成一片時，那種快樂讓我們都感覺溫暖極了。我們還會把這種玩耍帶到旅遊中去，比如在西安烽火臺演烽火戲諸侯，大禹陵、牛皋墓都曾是我們的舞臺。只要你放下架子，表演可以隨時隨地，隨心所欲，不用苛求都是編排舞臺劇。

境

境，我想說的有兩層含義。

一個是全家閱讀環境的塑造，我們家中不看電視、不玩遊戲。在孩子能獨立閱讀時，家中要培養起閱讀的氛圍，記得在小樂剛上小學有一段時間，我們會固定全家看書，不過現在早已經不需要我們再陪她看書了。

其次讓閱讀平易近人，家裡的書隨處放置，之前說了小樂同時看5、6本書，那也是因為她人坐在哪裡，就會拿起哪裡的書。餐桌、床邊、書桌、客廳、廁所，無不放著她的書，我們都是過一段時間才會去整理一次。

除了物理上環境的塑造，還有一點更難，那就是從一本書閱讀開始的延伸環境，這是興趣培養的很好手段。舉個例子，小樂受同學的推薦開始看《埃及守護神》，後來從同一作者延伸到《波西傑克遜》；古埃及、古希臘，當然就離不開《埃及神話》和《希臘神話故事》，又可以延伸到考古，給她講《考古學傳奇》中眾多的考古故事；然後又開始看《Horrible History》，裡面涉及古埃及和古希臘，但同時又拓展到了整個英國曆史，於是就買了《狄更斯講英國史》給她看，我還給她買了英文版的《Horrible History》書籍，這樣英語、歷史又兩不誤了。慢慢的，慢慢的，發現知識延展開來可能會形成一個體系，書就不再只是簡單的一本書，學習的興趣可以一直得到延展。

變

變與不變，這是個問題。有時可能家長覺得做了很多，孩子還是沒有什麼變化。沒進展也不要急，保持“孩子你慢慢來”的心態，從歷史經驗來看，往往是在你沒咋在意的時候得到的驚喜越多。適當注意是否自己的方法有問題，畢竟不同的孩子都是獨立，也會有不同的興趣，你需要注意觀察，找到適合自己孩子的方法。

還有的可能是一段時間裡孩子閱讀進展順利，但家長要有清醒的意識，並非就一勞永逸了。孩子在成長過程中是會不斷變化的，興趣也會發生變化，你要做的還是在邊上觀察，隨之而變化。

以上就是我的六字真言了。選，讀，聽，演，境，變六個字並不是獨立的，而是相互關聯的，而這六字型現的核心其實是另一個字“伴”，陪綁孩子閱讀，陪伴孩子成長，方法其實都是在陪伴中摸索出來的。

其實閱讀本來就是一種享受，想讓孩子愛上閱讀，可以透過親子共讀的方式，讀懂讀通一本書，然後在和孩子聊天中，媽媽假裝某些情節還沒有弄懂，請孩子的講述一下具體的情節是怎樣的？透過這種簡單的交流，加深孩子對書中內容的印象。接著我們還可以和孩子一起想象書中的主人公接下來的命運會如何？如果覺得孩子說的挺有道理，就給予及時的表揚和鼓勵，家長還可以把書中涉獵的百科知識灌輸給孩子，相信透過父母耐心的引導，你一定會逐步的愛上閱讀，以書為友的！

要讓孩子覺得閱讀是美好的事情，那就得從小給孩子讀書，陪孩子翻書。最主要的是從孩子會爬開始就讓孩子能夠自己拿得到書，隨他自己翻，撕，這對孩子來說也是一種快樂。

當孩子大一點，願意坐下來聽你講故事，請不要要求一定要安靜的坐下來聽多長時間，哪怕只聽幾分鐘也好。不要把閱讀當成一種任務，每天打卡進行，這反而會破壞閱讀的美好。

然後是家裡要有很多書，讓孩子觸手可及都是書。家長經常看書，看到有趣的故事就講給孩子聽，跟孩子一起交流書裡的故事，一起剖析書裡的人物等。只要能成功調起孩子的興趣，孩子就會覺得閱讀很美好。

1.交換圖書交換會。

2.有聲讀物。

爸爸媽媽可能都知道有聲讀物嗎？但是你們知道嗎，其實自己也可以做！和孩子一起讀一本書，順便拿錄音機錄下來。之後匯出來利用電腦聲音編輯器，讓孩子增加聲音效果（使用鍋碗瓢盆、樂器、器具、製造噪音的任何東西）。如果孩子有最喜歡的故事，讓他把故事的一部分或全部都錄下來。這樣不僅能增添樂趣，而且還能提高孩子的口語能力呢~

3.讓孩子“買”自己的書。

當孩子在家幫忙做家務或表現的很好，把 “書券”交給他。這個“書券”可以不是真正的人民幣（告訴孩子這個券只能用來買書）。當孩子攢到一定量時，帶著他去書店，讓他挑一本自己喜歡的等值的書。

4.製作自己的書籤。

用白色紙板剪一長條，在上面打一個洞，讓孩子用畫筆和貼紙裝飾。然後讓孩子選擇一條絲帶作為一個穗穿過這個洞。孩子用著自己製作的書錢，會更加投入，喜歡閱讀。

5.寫選單。

幫助孩子寫一份週末晚餐的選單，讓孩子儘可能描述每道菜。告訴孩子使用“描述詞”（形容詞）：“綠色、新鮮”的蔬菜；“熱、美味”的雞；“冰冷，甜蜜”的冰淇淋。如果想不出，讓孩子從書本中得到答案。到吃晚飯的時候，把餐廳變成一個模擬的餐館。讓孩子當服務員，分發選單，點菜，送飯。孩子期待著玩這樣的遊戲，會更用心地閱讀書本，從中“研發”新的選單。

6.寫一本書。

讓孩子成為作家。用白紙或淺色紙做一本空白的書。把書頁釘在一起，或者在左邊打個洞，把書頁捆在一起。然後樂趣就開始啦~幫助孩子提出一個故事，或者寫下孩子所說的故事。不要忘記“作者”的頁面，畫一個小朋友的畫像，介紹一下孩子，肯定讓孩子興奮。

7.寫一本“我最喜歡的東西”的書。

把10頁（或20頁，取決於孩子的年齡）內容放在一起，並讓孩子想想自己最喜歡的東西。在每一頁上寫一件事、畫一幅畫和那樣東西聯絡在一起，或者在雜誌裡找一張圖片，剪下來，粘在書頁上。

8.閱讀堡壘

在臥室裡建一座閱讀堡壘，用掃帚或拖把棒、毯子和椅子來建造堡壘。讓孩子帶著手電筒和許多書爬進去，在黑暗中看書。當然次數不要太多，時間也不要太長，這對眼睛不是很好。

其實這麼多的方法，歸根結底就是為了讓孩子對閱讀不要失去興趣，趣味性的閱讀更能夠讓孩子投入其中。