我是一名初三數學教師，已經連續三年擔任初三數學教學了，對於你說的這種情況，根據我的經驗來判斷應該屬於基礎不紮實的原因。

數學學習不只是腦子快就能考高分那麼簡單，而是需要每個知識點都有弄明白，都要熟練掌握，有一個知識點沒有掌握好，這個知識點就會失分。

一次考試如果考的是掌握比較好的知識點多，成績就高；如果考的是掌握不太好的知識點，成績就低。總體來說，你兒子的腦袋還是比較聰明的，要想考出好成績，就要對所學知識點進行全面複習，不能有絲毫的馬虎。

第二學期開學後，距離中考還有100天的時間，這時候就要按照老師的要求，在第一遍基礎複習的時候，把基礎打牢，保證應該得的中檔題和基礎題的分數一定要拿到手。

而這時候數學複習速度比較快，作業多，題目難，學生容易產生一種自欺欺人的心理，認為這麼容易的題目，不用認真做，甚至把答案抄上就算了。這種做法大錯特錯！

一些基礎題，表面看似簡單，實則隱藏著你不注意的知識點，非常容易出錯。單憑老師講，學生不會牢固掌握這個知識點。必須要學生自己去做。

我們說，數學是一個邏輯性很強的科目，在基本功牢固紮實的基礎上，需要做一定量的題目才就有比較好的效果。

第一、分析成績不穩定的原因，從試卷分析入手。

請您抽時間仔細看看孩子的數學考卷，從選擇題到填空題再到大題，看看孩子哪些內容掌握比較好，哪些內容學得不紮實。

一般來說，不穩定的原因就是知識脫節、孩子選擇性學習，喜歡的章節很快掌握，不喜歡的根本不願涉獵，憑自己的主觀和性格選擇性斷章學習，比如有些孩子不喜歡代數，特別喜歡幾何。導致這種情況出現的原因是孩子不懂得中考對初中數學這科的要求，重難點分不清，學得比較亂，所以導致成績不穩定。

還有一個不穩定的可能原因是孩子對科任老師的選擇，有些孩子的性格很奇怪，合他胃口的喜歡的老師會很認真學，不喜歡的不尊重他的老師故意不學，做出一副“報復”老師的樣子。到初三才發現許多數學知識點脫節了，才後悔自己自己初一初二時的幼稚可笑。為什麼會患營養缺乏症？為什麼會全身水腫？偏食的惡果。可見，科學知識是來不得半點虛假和偷懶的，你不理它，它也不理你，你學得不紮實，知識點不全面，靠碰運氣考試，必然不穩定。

小結成績不穩定可能原因:主觀性選擇喜好的知識學習，討厭的放棄不學自己喜歡的老師認真學，討厭的老師放棄不學沒有形成數學思維，不紮實，一個字——飄。第二、說說怎麼複習初中數學吧。

時間已經不多，三個多月了，該怎麼複習呢？我的建議是，從初一到初三，把所有初中數學課本的知識點羅列一次，找出每一冊課本中的重點和難點章節，對照自己已經掌握的知識，查漏補缺，查漏補缺四個字，誰都會說，可是又有幾個人做得很好呢？不瞭解自己對這科知識點的掌握情況，稀裡糊塗的學，不重視課本知識點的理解和歸納，不善於思考，淺思維，理解不透，半桶水，還自以為是，基礎不牢固，還自以為是到處買複習資料做偏題鑽怪題，沾沾自喜到處炫自己的高智商，這就是青春期的孩子學知識的弊端，不能怪孩子，因為這些現象和性格有關，和內分泌調節的激素有關。不同性格不同體質的人對待數學這科的態度是不同的。所以，對於數學成績不穩定的孩子就要他學會腳踏實地，千萬不要飄，一飄就會浮在半空中變得自傲，一掉下來會死得很慘。

在課本上下好功夫的同時，再配合老師的複習資料和歷年中考試卷，一套題一套題的刷，不要多，複習資料一本足夠，搞定這本複習資料再吃透老師的綜合性試卷，問題基本不大了。

數學題目是用腦子想出來的，具備一定的自學能力，把各種有趣又可愛的數學題裝在自己的腦海中，不斷思考，反覆燒腦，頓時，感覺整個宇宙都是相通的。

教孩子開啟腦洞吧，把數學裝進去，把自己裝進數學知識的海洋裡去，自由翱翔，其樂無窮。

小結:複習方法概括課本知識點全面梳理（一輪複習）各個章節專題突破（二輪複習）各種中考綜合測試卷自我檢測（三輪）

成績忽高忽低，是因為基礎知識的掌握，部分紮實，而總有一些不紮實，說到底，根本的因素是學習態度問題。一段時間學的紮實，掌握的就好，一段時間放鬆了，又下去了。考試考核的知識點涵蓋極廣，考到掌握不牢的，在分數上的體現就是“低”了。

現在離中考還有時間“百日會戰”，亡羊補牢未為晚也。可以從以下方面入手：

1、系統疏理找短板。在初中數學內的幾個大板塊裡，幫助孩子進行系統的知識疏理，自我檢查對知識點的掌握狀況，找出短板，作為複習主攻的方向，精力傾斜，力求補上這塊短板，紮實掌握知識點，方法上可以做一些自我測試，自我檢測掌握情況。

2、優選高分增長點。這跟上面說的剛好相反，是找到自己最優最擅長的板塊，當然是與找短板同時進行的。將這些板塊作為壓制對手的、獲得高分的新的增長點。利用自己的優長，集中優勢兵力。這些板塊，知識點在以前學習時掌握的紮實到位，主要在解題技能的提高了，訓練自己舉一返三的能力。方法上可透過一題多解等反覆訓練，促進解題技能的純熟和提高。

總的來說，就是必須做到，短的不短，長的更長。複習方法上，在跟緊老師複習進度時，有側重的做好補短培優。

我是位初中數學老師，在學習的過程中，不少人對初中數學理解有兩個誤區，一個誤區是認為會做難題就是數學好，另一個誤區是認為會做簡單題就叫基礎紮實。這個就是我們常說的“一瓶不滿半瓶晃”。對此，我提幾點建議，你試一試按我的方法學習數學。

(一)重新落實每一個考點，注意知識點之間的橫、縱向聯絡，構建知識網路。就拿二次函式與一元二次方程關係來說，拋物線與x軸有兩個交點能理解，拋物線與座標軸有三個交點是否還理解？

(二)總結解題思路。初中數學的每一個考點隨便都可出很多題，但是解題思路一定就是那幾種，比如求一條線段長可用的思路：(1)勾股定理，(2)相似三角形性質，(3)解直角三角形，(4)面積法，(5)等量代換，就5種思路。

(三)掌握一定的考試技巧。2017年我指導學生參加雲南中考數學，我做選擇題沒思路的時候記得用代入法、特值法、估演算法和測量法，實在不行，還可以兩A兩B兩C兩D搭配，採用我說的技巧做題的學生，選擇題都是滿分。考試技巧主要作用是穩定心態。

學習是認識自己，認識別人，認識世界的過程 。時刻保持謙虛的學習態度和金石可鏤的學習精神才能學好數學。

成績不穩定可能還是基礎不夠牢靠。但是畢竟已經初三了，家長不免還是比較擔心，下面我跟我的經驗提些建議。

1.正視問題，不可逃避

有的同學雖然明明知道自己的問題，知道自己成績並不穩定，但還是沒有正視他，只是將這個問題置之不理，還自我感覺良好。但是如果沒有正式解決這個問題，可能會影響到中考的成績。所謂，要行胸有成竹之事，不可做沒有把握的事情。

2.迴歸課本，找到根源

其實成績不穩定，問題主要出在基礎不夠牢靠，雙基訓練不夠好，導致考試的時候，如果幸運便能考好，但如果不夠幸運，就不行了。說到底，還是對基礎知識瞭解得還不夠全面。

此時應該拿出課本和一本詳細的解讀教材的資料書，多讀一讀自己掌握不好的地方，要虛心誠心學習舊知識，所謂“溫故而知新，可以為師矣”。

3.增加對應試技的訓練

應試技巧就像戰場上的一個錦囊妙計，可能能夠讓這一場仗打得更加得“漂亮”。比如數學考試中，在一個三角形中，如果告訴你三邊長，則一定要記得計算一下，看看這個三角形是不是直角三角形，一般都是屢試不爽的。

再比如語文考試中，尤其是閱讀部分，都是會失很多分，其實並不一定是沒有理解，只是表達的不夠精準和漂亮。此時可以去多看看參考答案，背一背其中的答題美句和公式

而物理你不太會的時候，可以寫上這一塊相關的公式，羅列出來，再推一推，興許就能得一些分。

這就說明了，應試的技巧的重要性，即使你不怎麼會這道題，但總比不會空在那裡強多了。

4.調整好心態，不用過於緊張

最後，中考不僅僅是考知識，還有對心理素質的考驗。“不以物喜，不以己悲。在中考前應該多調整好心態，心情的起伏不應該過大。

最後祝願每一位初三學子都能取得理想的成績。

中考的數學題大部分都是套路題，能把握住這些內容成績就會穩固在及格的水平，孩子成績時好時壞，首先是通過幾次的測驗能分析出成績浮動的癥結在哪裡，是答題形式不符合要求？是計算馬虎？還是分析問題不全面盲目作答？分析得到的結果可以看出孩子的薄弱點，讓孩子看標準答案知道自己的不足，再做題的時候先讓他自己說什麼型別的題目需要注意什麼，這時候再答題準確率會提高。

一般學校，初三上學期，就要把所有的初中的知識點都學完了，那麼剩下的時間就是複習前面初一初二所學過的東西，如果說孩子在初三的時候考試成績忽高忽低，這個時候可以從兩個方面入手。

第一方面觀察孩子的學習態度是否端正，學習的壓力是否能夠獨自學會緩解？初三學習壓力很大，家長一定要去關注孩子的一些心理方面，及時給孩子一些心理疏導，如果孩子考得不好的時候，首先要做的不是去打罵孩子，而是去關注孩子最近是否壓力過大，導致考試的時候過於緊張而發揮不出來。

另一個方面就是初三的考試，一大部分都是一些模組性的考試，那麼這個時候就要去關注孩子考的不好的時候，是不是最近複習的這一部分的知識點學的不紮實，在接下來一輪二輪複習的時候就要去重點學習當時考試沒有考好的這一部分，這樣發現了漏洞，然後再把漏洞補上，中考就一定會取得好成績。