金庸武俠小說《射鵰英雄傳》裡，黃蓉聰明絕頂，學武功一學就會。而郭靖卻因學十忘九，雖勤奮苦練，還是依然顯得愚笨無比。這種情形，讓他的啟蒙師傅江南七怪都束手無策。

直到有一天，郭靖無意中遇到了全真七子之一的馬鈺，得到了全真派內功睡功的真傳。不久之後，由於內功修煉有所小成，再次練習江南七怪傳授的武功時，居然突飛猛進，讓他的7位師傅都大吃一驚。

後來，又得到了北丐洪七公傳授的絕技降龍十八掌，郭靖的武功更是一路高歌，終成一代頂級高手。此時，即便是以往非常看不起他的岳父，聰明蓋世的黃老邪，都不得不對他另眼相看。

黃蓉雖然遠比郭靖聰明的多，但在武功方面修煉並不勤奮，後來反被資質遠不如她的郭靖徹底趕超。

這個例項說明，有的學生看似資質非常差，無論怎麼教他（她）都不開竅，這背後的本質原因並不一定完全是學生錯，而是教他（她）的老師自己水平有限，或者沒有因材施教所致。

在自己的專業能夠融會貫通，並且在講課時能夠舌燦蓮花的老師，已經開竅的學生聽講之後，更加能夠做到舉一反三，甚至聞一知十。那些從前腦子像榆木疙瘩沒有開竅的學生，也許就會因為聽了老師的講課，而突然變得聰明，好像換了另外一個人。

而那些在自己的專業，在講課時只會照本宣科死般硬套的老師，即使是悟性非常好的學生，聽講之後也不會有太大的受益。那些原本腦子不太靈光的學生，聽課後更是雲裡霧裡腦子更加混亂。

所以，作為一個稱職的老師，當遇到讓自己不開心的，怎麼教都不開竅的學生時，最好先對自己做一次深刻的分析檢討，看看自己到底屬於哪一類老師，然後再對學生作評判。

只有這樣，才能對自己學生的好壞，做出更加正確的判斷，而不至於誤人子弟！

學習資質差的學生，如果在除了讀書外的其他方面，頭腦靈活，主動積極。這類孩子不算資質差。是讀書不走心，不愛學，不愛鞏固基礎。如果把這類學生歸攏上道了，非常了不起。如果，學啥啥都不會，性格古怪，和同學們與老師溝通交流，都存在障礙。這類學生可能有特殊才能，比如愛迪生之流。

作為老師，肯定會遇到資質差的孩子，如果從小培養，開發大腦他們，還有救。如果到了初中，這樣的學生就沒有救了。除非家長肯花錢，請名師並且超級有愛心，慢慢引導學生了。我就遇到過找我一對一的初一學生 連小學四五年的數學題，都不會。我得從小學數學開始教起。

這個孩子是一傢俬人公司的獨苗，從小學開始，奶奶一直送孩子去班主任家補課，孩子奶奶一直給班主任送紅包。孩子在班級當班幹部，就是學習不好。其他還可以。

孩子學習效率低，解題方法笨拙。我慢慢地一點一點教她。跟我補課有了很大進步，但就是記不住，我也很著急。記憶力有天生的，也有後天苦練。補了半個多月，家長說補課費太貴。我說，那你另請高明吧。我退還一半學費，我自己解脫了。給這樣孩子補課，感到頭特別大。

後來那孩子在別的老師那裡補課，聽不懂，也學不會。還來找我補課，我卻不收了。家長還要跟我合作班課後班。我只當家教，不辦班。拒絕了他們。

最後，那孩子初二都沒有讀完，就不念了。

記憶力，審題能力，分析能力，解題能力和良好的學習習慣都不是一天兩天訓練出來的。尤其是資質差的學生，教會他們，特別累人。在學校，只要他們不惹事，老師很少關注他們。

我理解您所說的資質差，應該是教不會、智商一般、不具備基本學習方法、沒有良好學習習慣，不適合繼續在校學習的學生吧。

實事求是地說，學生們的智商水平確實有高低，但這不是導致學生學習成績不好的決定性因素。您從教20年了，應該知道，如果從小學一年級開始沒有良好的學習習慣（比如上課認真聽講，這方面老師的規範和要求最重要；再比如放學後先做作業，然後再出去玩等，這方面家長的作用最重要），不能形成較好的學習方法（邏輯、技巧、思路等），再加上沒有持之以恆的毅力，那麼日積月累，到小學畢業時就會成為“學困生”，到初中就會成為“特困生”，這是一個從量變到質變，循序漸進的過程。

所以，智商不是最重要的，學習習慣、方法和毅力才最重要。

如果您是初中和高中老師，那很不幸，現在調整學習習慣阻力已經很大了，可以說事倍功半，辛苦付出也不一定有多少收穫。對這樣的學生，我覺得最好能放下架子，跟學生做朋友，多和學生聊聊，跟家長一起找一找他們的興趣點。文化課學習不是強項，那麼足球籃球，田徑跳遠、琴棋書畫、吹拉彈唱、相撲摔跤跆拳道，總有一樣他（她）喜歡的，他們有自己的追求，就會有上進心了。讓他在這方面努力取得成績，形成“特長”，這也是育人成績，這也是“因材施教”。

孩子三年級，回家跟我學老師午休給差生補課的事。他們老師有個習慣中午可以問題，課堂聽不懂的都可以問，一個同學去問老師講了兩遍還是不會，又換種方法還是不太懂。用我兒子的話說“我覺得她沒會，看眼神看的。”最後老師把所有過程寫下來給了孩子，告訴她回去再想想。

也許有些孩子就是天賦問題，很簡單的就是不會。對這種我覺得要老師家長共同努力。應該和家長溝通，如果家長積極，可以把每天講的內容發給家長，不會的家長在家反覆講，慢慢講，講不明白的可以和老師溝通。如果家長都放棄了，不想讓孩子走學習的路了，那老師也不用管了。

家長是離孩子生活最近的人，在社會裡家長也是孩子的依靠。

我覺得和家長溝通一下，先試試家長的溝通有沒有幫助，沒有的話儘量不要用打罵的行為來讓孩子學進去。

我也能理解這個心情，再試試吧！

高中教師，從業五年，當過班主任三年。這種學生怎麼說呢，真的有時候不得不說是老天爺不給賞這口飯吃，學習好的根本不用管，這些學習差的如果本性不壞建議走技術路線或者小三門都可以，說不定在別的地方會開花結果。如果是不服管教的那種，唉… 只要他在班裡待著不搗亂就行了。

其實每個孩子的資質和努力情況，家長是最清楚的。

作為老師，只要做到盡心盡責，問心無愧就好了，老話講，師父領進門， 修行在個人，除了老師教誨，自己的努力也是必不可少的！