我們家孩子是在喜馬拉雅上聽的《吳姐姐講歷史故事》，這是同學給推薦的書，本來是推薦讓買給女兒看的，但是我女兒好像不怎麼喜歡看，後來就在喜馬拉雅找到了這個音訊，是個臺灣人講的，女兒從二年級下學期開始聽，每天早中晚吃飯時就放給她聽，她很喜歡聽，從遠古時代一直開始講，我們現在還沒聽完，現在聽到宋朝，女兒很喜歡聽，從中瞭解到很多歷史知識和古代名人的故事。特別是講唐朝的那些著名詩人像李白、杜甫等等這些名家的故事，《吳姐姐講歷史故事》這本書很棒。聽過以後孩子也願看這套書。

一定得推薦《小魯講歷史》，和無數人推薦過，沒有不喜歡聽的。

我家兒子上了初一了，學習科目多，但因為之前打下的歷史基礎，歷史考試對他來說很輕鬆，他在適應初中的學習生活之餘，還能夠堅持歷史讀物的閱讀。女兒四年級，也用閱讀歷史讀物來放鬆的習慣。

簡單說，他們對於歷史的愛好又父母的影響，也與小時候的“聽讀”，特別是選對了讀物有關。

這一切都是從“小魯講歷史”開始的！

聽小魯講歷史激發孩子對歷史的興趣

“小魯講歷史”是我這麼多年來推薦給幼兒且效果非常顯著的“歷史讀物”，之所以加上引號，是因為它是一套廣播劇，是用來聽的。

這是臺灣的有遠見的出版人陳衛平、沙永玲集結了當時廣播界的知名“聲優”創編的適合低幼兒童聽的歷史廣播劇。

這套故事以莎莎、仔仔和魔鏡公公三個人設清晰、個性突出、貼近幼兒審美心理的角色來串聯歷史。莎莎是個八歲的小女孩，仔仔是個五歲的小男孩，魔鏡公公是莎莎、仔仔的寶物魔鏡的化身，慈祥可愛，一幅老頑童的模樣，專門給兩個孩子講歷史故事。

這三個人物串聯引出歷史故事後，故事的講述者又以分角色扮演的形式展開故事，生動、活潑、有趣，再加上生活化的故事語言，使故事情境近乎於完美再現，非常利於孩子接受和理解。雖然有點兒臺灣腔，但因為這套故事的用一對“相親相愛相殺”的姐弟來串講，配合脾氣好的老公公主講，那絕對是“三人一臺戲”，生動有趣，深受孩子們的喜愛。我家的兩個孩子也都很喜歡，每個人都反覆聽了四五遍，遇到他們各自喜歡的地方就跟碰上喜歡的圖畫書那樣，反反覆覆地聽。一開始女兒懵懵懂懂地跟著哥哥蹭聽，等她到了大班的時候自己也開始聽了，好像以前從沒聽過那樣，非得從頭聽，且聽得次數比哥哥還要多----我覺得是她第一次聽的時候才2歲多，反倒是她記得更多的緣故。

小魯講歷史故事分為中國歷史、世界歷史、臺灣歷史和世界名人故事四個部分。建議大家下載到Mp3上給孩子聽，而不是直接將手機遞給孩子。這樣的好處是可以避免孩子更多時間地使用手機，從而減少手機上癮的機會。

孩子會對自己喜歡的部分反覆地聽，我們大人最好隨他們去，不必干涉非得按照順序聽完。維持孩子的興趣最為重要。

我不太喜歡聽某某講歷史，不如直接讓孩子聽歷史，非得中間插個某人由他的口講歷史嗎？這種故事的歷史讓人覺得不真實，不要小看孩子的理解力，他們都能聽得懂。一年級的時候我給孩子聽《上下五千年》，二年級的時候聽了許多詩人的故事。也有很多名人傳記，比如酈波老師講的《五百年來王陽明》，起初是我自己聽，她在旁邊玩，後來我拿著手機走開，她也追著聽，我才知道她一直在聽中玩。後來我們聽了《風雨張居正》《戚繼光》、現在三年級迷上了聽《明朝那些事》，還讓我買了漫畫版的三部書，這三本看了很多遍之後，她開始畫裡面的人物，有時候就著急的問我下面的書什麼時候出啊？她急著看呢！每天有空我做飯的時候就跟我討論，朱棣是好人還是壞人？朱允文死沒死？陳友諒長得不算醜，常遇春到底是不是朱元璋害死的？朱棣的媽媽是王保保的族人嗎？每天我都會半瘋掉了，別再問我了！

謝安教育孩子的精髓就是言傳身教。父母做什麼孩子也會受影響。喜馬拉雅裡有很多歷史題材的音訊都可以放給放給孩子聽。我閨女沒上小學之前，我給她放民間故事聽，覺得太高深的她理解不了。但上了學之後，我發現不能低估孩子了。她們課本里經常有歷史故事，比如唐太宗和魏徵。我就讓她聽《唐太宗》，她去年有一陣瘋狂迷三國，故事聽多了，有的故事都很流暢的口述下來。那時候問我最多的就是曹操和張飛有親戚關係你知道嗎？曹操祖姓夏侯你知道嗎？終於不提三國了，現在又改明朝了。