孩子不參與的背後想說什麼？需要我們家長和老師去了解行為背後的真正原因。在沒有明白前我們可以做的就是：尊重孩子、尊重自己和情形。加強家園溝通和互動，多多鼓勵孩子，聊聊在幼兒園發生的開心的事。不帶評論地去觀察、瞭解孩子、讀懂孩子。在孩子有需要的時候有能力去引導孩子。

這個問題真的是很有代表性的。男孩子在4歲就會有這上課不集中呀，容易被其他同學的小動作吸引呀、自己腦子裡天馬行空的想象。

其實，我告訴這位媽媽，一個判斷孩子是否跟隨老師的節奏，不要看他的表現出來的動作之類的，你可以選擇適宜的時間，偷偷地在教師門外觀察。如果孩子讀物眼睛跟著老師的節奏走，你別管他是在踢腿還是在玩手指頭，孩子的腦子是跟著老師轉的。只要是這樣這節課就是有效的一堂課。

首先：4歲在《媽媽強大了，孩子才優秀》一本書中專門提到了。4歲的孩子喜歡說：臭粑粑、愛比誰大誰小、不認真聽講、不虛心學習、總被告知專注力有問題。你看看這是可都是4歲孩子的特點呢，我們在養育孩子的過程中要分析孩子在每一個成長階段所經歷的狀態，做到心中有數養娃不慌。

其次：孩子是一個獨立的個體他有獨立思考的權利，你覺得我他沒有和大家互動，這是要有理有據的，只憑自己的感覺就來直接給孩子戴帽子，這樣是不可取的。

最後：說一下幫助孩子的好方法。

1、孩子注意力不集中可以在平時週末的時候多帶他玩拼圖。別小看拼圖遊戲它會把孩子的注意力瞬間集中，只專注在拼好圖片上。

2、孩子不參與可能是和小朋友們還不能打成一片，這就要媽媽對跟主班老師溝通，把孩子安排在比較健談的孩子周圍，這樣孩子受到積極的刺激。自然會勾起他與小朋友互動的熱情。孩子慢慢就會建立與小朋友互動的意識，等他找到了玩耍的樂趣的時候，到放學的時候很有可能會不願意與小朋友分開呢。

3、不要比較孩子，每個孩子自身都有與眾不同的地方，不要總看到自己孩子的不足，更不要去比較哪個孩子如何。因為，那樣做是不科學的，不客觀的。要冷靜思考孩子需要哪些方面的幫助，這樣做才是對孩子最有意義的。

4歲孩子大腦還有待完善，給孩子長大的時間，媽媽要相信自己的孩子，給予孩子更多的包容。孩子在愛的包圍中更快樂更幸福。

這個沒有關係，首先你也說了你的孩子記憶力好，說明上課的內容無法滿足他，只要老師教了他會了就行不一定非要一起乖乖的學會。退一萬步，他不會都沒關係，也許他在整合他的學歷方式。其次，幼兒心理發現了，現在老師的上課方式，吸引不了他的注意力了。