任何一種模式都有優點和缺點。

衡水中學之所以成功，主要在於升學率攻堅戰打得好。當升學率一進入上升階段，對河北其他城市的吸引度可想而知，而隨著考入北大清華的數量上升，加上衡水中學的運作能力強大，於是他在河北省內成為超級中學，甚至於衝擊了省城石家莊的教育資源。於是大量的優質生源都過來了，而河北省好像對這種掐尖運動長時間沒有制止，於是造成了不可挽回的局面，一下子要改變他的地位是相當難的。

尤其是衡水還是河北省經濟極為落後的一個城市，這更讓人會這樣想：因為落後，所以思變，升學率提高，抓住了家長們的心。花時間搞素質教育的哪能拼得過搞升學率教育的呢？當然現在的衡水中學早就度過了黑金時代，也有所轉型，將過去的歷史全掩蓋了。所謂一俊遮百醜，人家成功了，想怎麼說就怎麼說呀。

而在有的省裡，比如安徽省，卻沒有一個這樣的超級學校，是因為安徽長期不允許跨市招生，很多優秀的生源不能向一個地區集中，自然不會有這樣的大學校。

當衡中自認為成功時，就想四處複製這種模式，可是他純屬是為了利益，這種模式在有的省份可能就不太可適，比如教育資源發達的江浙，就未必有用，一個落後地區的升學率教育本來就是畸形的，如何與文化底蘊發達的省市相抗衡呢？

物極必反，這種制度到了一定階段就會失去應有的紅利，對學生的人性傷害不言而喻。

我想衡水模式絕不可能大面積推行，必然會遇到水土不服的問題。畢竟全國各地家長的教育理念是不同的。

物極必反是事物發展的規律。在生意場上，精明的生意人都有一個信條，給別人留碗飯吃。不能只考慮自己的到益，缺乏大局思想，讓別人沒買賣可做。給別人後路，就是給自己留後路。反之，如果一家獨大，將不可避免成眾矢之的，終有一天會被擊垮。

雖然教育與生意場有所不同，但像衡水現象，事實上就是一場利益博弈。當他方利益受到侵害，必然會採取措施反制。缺乏大局觀念，只求自家獨大，瘋狂擴張。而且是違規掠搶。不守國家的辦學規矩，政府整改檔案接連下發。其他地區反制已初見成效。

買賣大家一起做，共生共榮。教育亦然。均衡發展，共擔大業，才是正常發展之路。