以前聽說小學一個班級的學生都是班幹部，當時還以為是玩笑，後來和小學老師交流一番後發現這樣做也是很無奈的。因為家長很看重孩子在學校的表現，如果你不給他安排個事情來做的話，家長就認為老師偏心，就為孩子打抱不平。

一個班級裡有大班長副班長，小組長，各科科代表，學習委員，文藝委員，體育委員，還有檢查背誦小組長，收作業小組長，負責擦黑板的小組長，拉燈的，開門的，關窗的，凡是能想到的，老師幾乎都用上了。

一個班級裡這麼多幹部，權利當然是不一樣的，有的幾乎就是一個擺設，但孩子開心，感覺自己和別人一樣，所以老師是不想傷孩子的自尊心。

但很多家長不這樣認為，在家長眼裡，孩子永遠是自己家的好，雖然他經常提起別人家的孩子，但是骨子裡並不認為自己孩子不行，當自己孩子做的幹部不如其他同學時，他不是懷疑自己孩子的能力，而是認為其他學生為什麼能當班長，是不是家長送禮了？

其實這個社會是複雜的，它需要許多行業，需要各色人，班級裡也是一樣的，有的孩子學習好但是不一定能當班長，有的孩子成績不好，但是他其他方面能力突出，所以老師在安排時也會妥善安排的，但是很多家長卻不理解，總是把一件小事想得很複雜。

有些家長，在孩子進入學校後，就樣樣想為孩子爭取，心是好的，但是這種急功近利的思想害處還是挺大的。一個班裡成績突出的學生，成績差的也就那幾個，大部分都是成績中等的，每個孩子的興趣愛好性格特別都不一樣，家長不應該強迫孩子去做自己不願意做的事，也不要把社會的那一套官本位拿到學校來衡量孩子。

作為家長都想要孩子成龍成鳳，但很少關心孩子快樂嗎？其實能成將軍也好，不能成為將軍做一個好計程車兵也挺好的，能站在舞臺上是好，不能站在舞臺上也不用自卑，做一個鼓掌者也挺好。

以上是個人觀點，不喜勿噴。

當年，自己讀書的時候，因為好朋友就住在學校旁邊，老師把保管教室鑰匙的“重任”交給了好朋友，老師慎重的把鑰匙放到朋友手中，並語重心長的囑咐她別弄丟了，吩咐她每天做好開、關門的工作。看到老師對好朋友青眼有加，委以重任，很長時間心裡都是那個羨慕嫉妒恨啊，只恨自己家住的遠，沒有機會幫到老師。

後來，有一天，自己家的孩子拿著把鑰匙給我看，得意地告訴我老師讓她開、關門，孩子平時不大細心，有點丟三落四，為還很不放心，心裡嘀咕著孩子能幹好這活嗎？可從那天以後，孩子再也沒有今天丟只筆，明天丟塊橡皮了，賴床的毛病也沒有了。孩子突然就有了責任心，感覺一下子長大了！

再後來，自己也當班主任了，班會上討論誰可以保管鑰匙時，很多學生都舉了手，我卻猶豫了，到底該把鑰匙交給誰呢？是應該給那些責任心強的學生，還是給那些平時馬馬虎虎的學生一個機會？最後，我把機會給了一個性格內向、靦腆的男生，一直到畢業，開門、鎖門我沒操過心。也因為有了這個工作，這個學生和我的關係也更近了。

不管從學生、家長還是老師的角度看，這都不是壞事。為什麼問題中的家長會有這種想法呢？

首先，老師在佈置工作時肯定有自己的考慮，能把這個任務交給孩子，那是對孩子的一種肯定與信任。孩子也可以從中培養自己的責任感。其次，孩子的想法呢？孩子覺得屈才了嗎？孩子願不願意幹才是關鍵。

家長覺得屈才，認為這是“小事”，實際上就是看不起這個工作，覺得丟人。任何工作都無貴賤之分，我們能說哪種職業比哪種職業高尚？或許，家長是認為會浪費孩子的時間，耽誤到孩子的學習。其實，這並不會花費多少時間，明天就早來幾分鐘，晚走幾分鐘，可帶給孩子的要多的多。

所以，放寬心吧！其實，這根本不是個事。

現在的家長大多數都是望子成龍，望女成鳳的心態。我認為如果孩子能把“開門”這個小事堅持做好，也是一種具有責任心的表現，那也是很不容易的事情啊。現在的社會人都太浮躁了，眼高手低的人居多。很多父母都希望自己的孩子能成龍成鳳，光宗耀祖，其實大多數孩子最終都會成為社會普通一員，成為一個平凡的人。如果孩子能自食其力，具有責任感，有擔當，那就是有價值，就是成功！