俗話說“聽話的孩子有糖吃”，但是作為一名教師，我認為不能用這句話來決定對學生的喜好，教師應該公平的對待每一個學生。如果可以選擇，我也並不希望自己的學生都是乖乖聽話的學生，因為聽話的學生不一定就好，不聽話的學生也不一定就是壞孩子。

1.聽話的孩子往往學習成績都比較好。這部分學生會把老師佈置的任務認認真真完成，也能聽進去別人的建議，但是這樣的孩子有時候難免會盲從，過於聽話的學生難免會創新不足，也是有著他們自己限制之處。且對於聽話的學生，老師更不易察覺他們的心理動向，需要老師認真仔細觀察，鼓勵他們表達自己的觀點。

2，不聽話的孩子往往更加直白的表現出自己內心的想法，甚至有時候會直言頂撞老師。有時候會讓有的老師避而遠之或心生厭惡。但是，這樣的孩子往往內心有著自己堅定的想法，有著自己的主意，不拘泥於陳條舊規，不墨守成規，勇於創新，只要老師和他們溝通交流，正確引導，這種學生往往會給老師帶來很多驚喜。

為了學生的長遠發展，教師應該正確對待這兩種學生，有的放矢，讓他們發揮出自己的潛力，更加健康的成長。

新學期，作為老師都希望自己的學生乖乖的聽話，認真聽課，把老師講的知識都像海綿一樣全吸收進去呀。但學生也有自己的思想和個性，不是麵糰隨你想怎麼捏就怎麼捏，這就會遇到個性和共性怎麼和諧的問題了。

1，組成一克一的同桌，把聽話安靜的和愛講話的安排坐一起。

2，喜歡遲到的讓他負責開門，這樣可培養他的自覺性和時間觀念。

3，組成幫扶關係，讓成績好的幫成績不大好的一起復習。

4，人人輪流“當官”，培養他們的自信和一榮譽感及責任心。

看到孩子們每個星期輪流上臺領流動紅旗，真是開心哈，流動紅旗都差點成為我們的班旗了。