“投機取巧”不代表偷奸耍滑，要正確分析孩子“投機取巧”的小聰明用在哪裡？怎麼用的？

有的小朋友在學習上總是想的“投機取巧”的耍小聰明，編故事找藉口。而我們父母即使知道他們在撒謊耍花招也會妥協，久而久之這就是一場成長的災難。他們的“投機取巧”行為只會讓他們在今後的生活中變得沒有自我、脆弱、不能獨立面對挫折。他們已經習慣了走捷徑帶來的快樂，卻看不見未來潛在的危機。

這裡的“投機取巧”可以理解為善於借用周圍的便利來為自己創造高效率。學生時代，死讀書讀死書成為常見現象，但是依舊有很多學生是“另類”，看似不怎麼學習但是每次成績都是那麼優異。因為他們在學習過程中善於“投機取巧”。他們抓緊課堂每一分鐘，課後加以鞏固複習。只要領會知識的精髓，不在乎非得多做幾十遍。其餘的時間完全可以在做其他的事情。對於進入社會的孩子，“投機取巧”用的恰到好處，既能提高辦事效率，又能提高老闆對你的認可，慢慢的成就感。

“投機取巧”不是不可為，但是一定要恰到好處。

我覺的不該制止。小孩子的投機取巧和大人是不一樣的，只能是給他講一些大的道理，讓他去自己悟。能投機取巧說明孩子是有想法的，他在想辦法解決遇到的問題。可能是方法上有欠妥的地方，大人要在欠妥的方面多和孩子溝通，但也不能打擊孩子想辦法解決問題的行為。

這個詞用的好投機取巧的小時代，有點意思，的確現在孩子天資聰明再加上生活在這樣的時代，孩子們難免會耍小聰明使用“投機取巧”的手段來處理事情。當然這未必是孩子的錯，還是有很多外在原因存在的。

說起這個讓我想起一事，我有個朋友在學校門口有個圖文店，就在前兩天特別忙我還去幫忙了呢，因為學校開學孩子們要交作業，為了完成老師佈置的作業，可把家長們難住了，留的作業叫家規家訓，要求電腦設計並打印出來，最後在塑封上，交給老師，沒有設計基礎的家長都急的跟熱鍋上的螞蟻似的，孩子哪裡會做呀，家長們都生氣，都在一起議論，說老師平時留的作業都是給家長留的業就算了，可這次的作業著實把家長都難住了，家長們大部分都是開學前一天請假給孩子整作業，這不我朋友店那天就被學生家長擠的水洩不通，花錢找列印店老闆給設計，然後在右下角寫上自己的班級姓名.......這份作業也算是完成了。

記得我們上學那會兒，作業都是自己手寫，也沒有電腦，家長都忙也幫不上忙，全部靠自己獨立完成，哪裡還有這種“投機取巧”的事情發生。所以說生活這個“小時代”“投機取巧”已成為部分家長和孩子們都習以為常的處事方式。

這些經歷讓我覺得“小時代”和“投機取巧”正蠶食著我們稱之為“祖國花朵”的孩子們，所以我覺得應該制止孩子在學習上“投機取巧”的行為.

我的孩子今年5歲，我認為應該制止孩子在學習上“投機取巧”的行為，所以總結了如何避免孩子在學習上“投機取巧”，家長可以參：

第一、培養孩子正確的學習態度。

培養孩子自主學習的能力，只有孩子對學習感興趣了，才能避免“投機取巧”的行為。讓孩子明白學習是自己的事情，自己的事情自己做，學習是為了豐富自己的知識從而提高自己的能力的一種方式，只有好好學習才會有美好的未來。

第二、與老師配合，多與老師溝通

家長如果發現孩子學習上有“投機取巧”的行為，要及時與老師聯絡溝通，向老師詢問孩子在學校的學習情況，並尋求老師的幫助與配合，共同解決孩子的問題。

第三、正確引導並指出孩子的問題。

隨著孩子年齡的增長，獨立意識開始增強，叛逆心理就會出現，同時也會不聽家長和老師的話，甚至反抗，家長不可用指責和命令的口氣跟孩子交流，那樣會適得其反。家長需要正確引導從而指出孩子的問題。

第四、父母雙方要保持一致意見

當孩子的要求被媽媽拒絕或者媽媽在教育孩子時候，爸爸不要當著孩子的面反駁媽媽，否則會讓孩子養成在父母雙方之間“投機取巧”的不良行為習慣.

如果家長沒有讓孩子充分的領會和認識到學習的意義所在，孩子就會缺乏自我學習的能力。現在孩子的雖然天資聰明，但是沒有足夠的是非辨別能力，會誤認為學習上的“投機取巧”並不是什麼壞事，特別是如果周圍人也有這種“投機取巧”的行為，就更容易盲從。