那有沒有和孩子交談過為什麼會這樣呢？讓他自己找原因，如果他混亂或者迷茫的話，你可以提示性的把話題開啟，不要表現得很急切，只當談心，你知道其實孩子明白自己為什麼會退步，可能是自制力，意志力不強，容易被其他東西所吸引或者是惰性使然。找準原因了你才能對應的找解決方法。單純的補習其實沒有太大意義，孩子必須有自覺學習的意識，他學習的意願才會長久，否則的話都會被套上“壓力”。

3.定義。成績好或不好，很多家長沒有真的搞清楚，瞭解這個學生是否真的學懂是檢驗的唯一標準。有的學生考試作弊很厲害，如果不深入瞭解容易感覺良好。

2.知恥。人到了初中年齡，已經懂很多，對人生也有了自己的認識。有一部分學生他某一科或是全部學科成績都不好，你要看他自己本人著急不著急，如果不著急無所謂，那是要解決思想認識問題。

3.方向。如果他某一科或全部學科成績差，如果他著急，得分兩種情況。第一，簡單的基礎都不懂，不用去補習，那是他自己不勤奮所致，第二，如果他是某些知識點有困惑，可以找老師補習。但前提是他得把那些不懂的知識點接觸了，然後分析這些知識點的真偽。

關鍵是要分析到那個點，如果只要發現成績不好，就找老師補習，其實老師最鬱悶，如果不是看在錢上面.……

1.首先是尋找學科中可以自我挑戰的地方.簡單的說,學習變成一種個人的競爭,特別是做作業的時候,今天十道題,比如目標定為錯不超過兩道,以此為個人挑戰和激勵.

2.對於學習作出一個直觀切實的規劃.比如,五門學科就做五份表格,上面的格子是日後用來標註每次單元考成績上升下降的情況,做成一個曲線圖,然後貼在牆上.這樣當你努力過後,往牆上更高的地方標註你的成績的時候,看曲線一路上升,這種心情是努力學習最好的助推劑.

3.樹立獲得一定成績後的成就感.其實大家最開心的時候就是成績排列班級或者年段前茅或者大跨步的進步,從而獲得家長或者老師的表揚,遇到這樣的事情的時候,請記住記住這樣的情緒.

最後,找到幾個類比的人.比你高的幾個,比你稍微差一點點的幾個.保證你的前面始終有目標讓你去努力,後面有人的追趕讓你不能鬆懈.在做得不好的時候也有人比你差給自己一些安慰.