對某一事物排斥，本身而言就不是一種成熟的做法，由於排斥，先入為主的遮蔽了很多有關資訊，對這個事物的評價認知也就是不全面的。

其次從心理學上講，排斥意味著一種情緒，對數學的“負面情緒”，那麼從這個角度而言，情緒的產生源自認知，如同樣的一件事，如學校食堂關門了，沒有飯了，甲覺得無所謂，吃個泡麵，乙氣急敗壞。兩種情緒背後是兩種對於事件的認知方式、評價方式。而事實上食堂已經關門這件事不可能再改變，要改變不好的情緒就只能改變認知與評價方式。

第三點，從實際意義而言數學是一門基礎學科，至少高考必考。我個人第一次高考就是因為數學太差，越差學不愛學，經歷失敗之後我下定決心復讀主要精力用來來攻克數學，欠的債早晚得還，因為將來我的發展方向不在數學，但現階段我必須拿它敲門，考個及格分，只要我好好努力是沒有問題的。同樣的道理對你也一樣！加油！

在我做老師近40年的時光裡，我遇到過很多非常有數學天賦的孩子，但最後這些孩子都因為排斥數學，浪費了他們的天賦，這點讓我感到非常可惜。

因此，我希望今天的這些分享，能夠讓家長們不要再犯同樣的錯誤，不要浪費了孩子的數學天賦。

首先，我想申明一點：孩子愛玩是天性，如果孩子不能從學習中感受到玩的樂趣，在學校中又被老師強壓著學習，在家裡又被家長逼著天天刷題，變得對數學排斥就變得無可厚非。

那麼，我們應該如何做，才能改變孩子對數學的排斥感呢？

孩子對數學排斥，主要是對數學題目排斥，因此家長應該從數學題目入手。

一開始，可以藉助數學題目中的應用題，將應用題中的情景在現實生活中演繹出來。

類似：小明買了5個蘋果，媽媽吃了一個，送給小紅一個，自己應該還剩下幾個？

這種型別的應用題，可以買五個蘋果擺在孩子面前，或者是用玩具來代替，拿出五個來。再根據題目的意思，將物品分發給家裡人，最後剩下的數量可以讓孩子自己數出來。

用這種方式，可以讓孩子知道數學題目並不是那麼困難的東西，放在生活中，其實也是一些非常簡單的小題目。

我遇到過很多這種對數學非常排斥的孩子，這些孩子的共性就是都有一個要求異常嚴格的父母，每天強制性要求孩子刷多少道數學題。

因此，家長應該端正自己的態度，不要強迫孩子去做他不願意做的事情，特別是，當孩子在做數學題的時候，一些家長坐在旁邊玩手機，這種狀態是非常不好。

家長在孩子學習的時候，自己也可以坐在一旁，讀讀書或者是看看報紙，反正就是不要坐在那玩手機。

無論是大人還是孩子，都是有虛榮心的，在孩子堅持一段時間每天完成數學題時，家長也是需要鼓勵稱讚孩子的，讓孩子有自豪感。

千萬不要讓孩子枯燥、呆板的學數學，這樣只會抑制孩子思維，降低學習成果。

改成對一樣事物的態度是一個漫長的過程，希望家長們，能夠耐心一點，陪著孩子一點一點改變對數學的排斥態度，千萬不要操之過急。

從教三十多年了，作為一名數學老師，自己非常喜愛數學，數學簡直就成了自己生命的一部分。

自己也看到有許多學生對數學有一種排斥心理，他們對數學問題普遍沒有興趣，在他們心目中數學簡直就成了洪水猛獸。

為什麼會出現排斥數學的這種情況呢？其原因無外乎這兩點：一是受他人的影響所知。在他們開始接觸數學的時候，別人常常會說數學有多麼多麼的難，多麼多麼的抽象，慢慢地在他的心裡就有了數學難、不好學的潛意識，久而久之就會排斥數學。二是沒有享受到數學學習的樂趣。往往他們只看到了數學難的一面，抽象的一面，沒有發現數學的美，沒有從數學解題或作圖的過程中感受快樂。

那麼，怎樣才能改變對數學的排斥呢？建議可以從以下幾個方面去考慮，也學會有所改變。

一要相信自己有能力學好數學。只有對自己有了信心，才會有學好數學的動力，才會有解決數學難題的決心。會當凌絕頂，一覽眾山小。當你透過自己的努力解決了難題的時候，你就會發現自己有多麼強大，就會對數學的學習充滿信心。

二是保持對數學的興趣愛好。興趣是最好的老師，當你對數學有了濃厚興趣以後，你就有了主動鑽研數學的動機，就有了迎難而上，攻堅克難的意志。這種意志對於數學的學習是非常有益的，你值得擁有。

當然，如果你有一位非常優秀的數學老師，那你就會非常幸運，你永遠不會排斥數學。相反，你會成為數學的忠實朋友。

非常樂意回答，上小學的時候本人是語文天才，數學從來沒有及格過，導致見到數學就頭疼啊，也是傷透了腦袋。

索性聰明如我，功夫不負有心人，數學成績就是那樣直線上升，乃至每次數學成績都是最好的，最後竟然慢慢喜歡上了數學，喜歡上每次做題的答案都比別人多出來幾種。

非常感謝那位女老師，讓我愛上數學，懂得數學的奧妙。也希望大家都好好學習，終有一天，會有一個人或者一件事改變你心裡排斥的想法。

一起加油，互相關注。共勉努力！

謝謝邀請。要改變對數學的排斥心理，一個好的數學老師作用尤其關鍵。著名教育家陶行知說：親其師，信其道。喜歡一個老師，就會願意聽他的說教。首先，老師有著讓你喜歡甚至崇拜的性格魅力，你自然就會願意聽他上課，慢慢也就會接受以至於喜歡上數學。 其次，一個高明的數學老師，會減少你對數學的恐懼和排斥。因為你排斥數學的一個重要原因應該是學不好數學，久而久之就討厭排斥數學了。而一個善於教學的數學老師，能引領你去正確的學習，讓你在學習中覺得有抓手，知道該怎麼去學，在學習的過程中不斷的取得成功，從而體會到學習的樂趣，那你還會排斥數學嗎。

首先，我們要知道為何會排斥數學，只有知道了原因，才能真正解決問題！行為主義學派認為，任何行為都是透過操作性條件作用獲得的，基於此理論觀點，心理學家們也發展出很多快速有效的治療技術，其中，厭惡療法就是一種非常簡單粗暴的治療技術，透過施加強烈的厭惡刺激，與不良行為同步，形成條件反射，達到改變行為的目的。例如一個人嗜酒如命，我們便可以在他的酒中加入強力的催吐劑，形成條件反射後，他見到酒就會想吐，達到戒斷的目的。

但是，在我們日常生活中，很多家長和老師由於缺乏心理學知識，會在無意中運用到厭惡療法。例如一個孩子在學習數學的同時，不斷遭受家長和老師的責罵，他們的這種行為讓他感到非常厭煩和焦慮，形成條件反射後，這個孩子一見到數學就會產生厭煩焦慮情緒，明知道自己要好好學習，但就是無法控制。

當我們明確問題以後，可透過系統脫敏法來進行脫敏治療。

系統脫敏法主要是建立在經典條件反射和操作條件反射的基礎上，它的治療原理是對抗條件反射。基本原則是互動抑制，即在引發焦慮的刺激物出現的同時讓病人做出抑制焦慮的反應，這種反應可以虛弱、直至最終切斷刺激物與焦慮的條件聯絡，具體操作方法建議尋找專業的心理諮詢師輔助進行。