首先，從兒童心理學年齡特徵來講，1~6歲屬於嬰幼兒階段，其中1-3歲為嬰兒階段，4-6歲為幼兒階段，不同階段兒童的心理特徵、成長髮育、體格發展等都是不同的，也是孩子人生奠基的重要階段。

然而，現代社會節奏快、生活壓力大，對於初為人母人父的上班族來說既要努力工作賺錢養家，又想帶好孩子，享受家庭的溫暖，這是人之常情，但是往往不能兼顧，那麼就出現了很多矛盾，個人認為可以這樣平衡：

一、 前提基礎：能夠讓父母和自己一起住，即使不在同一個屋簷底下也儘可能住的近一點。

二、 育兒方案： 親子教育和隔代教育並存互補法

1,白天（工作時間，不排除可能夜班，如醫生、護士、、工人、警察等）：由父母帶孩子，照顧孩子的吃喝拉撒睡等基本生活，陪孩子做適當的戶外活動，或者是醫療保健，早教輔導，上幼兒園接送等。

2,夜晚（下班後）一定要由父母帶，或者超過至少兩個小時的親子互動遊戲或者玩耍，聊天等，這樣看似非常平常非常生活化，其實非常有利於孩子情商，心理的發展和完善。

三、親子教育和隔代教育的不同，優於隔代教育。

親子教育是一種最完善的教育，有利於幼兒人格、個性、心理的發展，最重要的是符合幼兒的“情感依戀”，減少“分離焦慮”。隔代教育往往只是照顧生活，對於情感心理的照料顯得“乏力”。

現在很多留守兒童都是班裡的“雙差生”學習差，行為差就是隔代教育的溺愛、嬌寵所致！

最好自己帶，特別是家務活，父母一起做。

好處一，父母共同承擔帶孩子，彼此之間分擔責任，互相幫助，有利於夫妻間感情，孩子看在眼中，有利於培養一個心理健康Sunny的孩子。

好處二，自己帶孩子，對成長過程中的每一個關鍵節點都瞭解得清清楚楚，即使發現教育過程中的錯誤，也能及時糾正。

我很樂意回答這個問題，因為我的小孩馬上三歲，也是處於需要老人照看的階段，和問題中所說情況，比較相似，我也比較有發言權。

一、對提問題的父母表示理解和同情。既然問這個問題了，肯定是題主遇到客觀困難了，也就是掙錢就無法看孩子，看孩子就無法掙錢，這種現實的難題，真不是大家坐在電腦前打打字就可以解決的，但凡在老家能有個像樣的工作，還能照看孩子，誰也不會背井離鄉去打工賺錢，人離鄉賤不說，還耽誤了孩子的成長。

二、6歲之前也是孩子的重要時期，需要父母的陪伴。孩子品性的形成先天佔3成，後天佔7成，也就是說遺傳因素小，後天教育更重要，孩子的成長也有幾個關鍵期，2-6歲就是其中一個，小孩2歲以後就懂得察言觀色，看人下菜了，你一味的縱容，只會培養出一個嬌慣脆弱的孩子，你會害了孩子，也給自己埋下一個定時炸彈，讓你一輩子頭疼。爺爺奶奶能給孩子做飯、穿衣，但很難給孩子科學的教育。

並不是說過了2-6歲這個關鍵期，孩子就教育成功了，後面上了小學，家長最好身體力行的養成平時讀書學習的好習慣，帶孩子進入學習之門，學校教育只是教育的一部分，家庭教育必須跟上，家長往往認為有老師呢，孩子學習好壞和自己沒關係，如果說爸爸媽媽都不願意輔導孩子學習，你覺著爺爺奶奶可以做到麼。再往後上了初中，孩子進入青春期，是塑造“三觀”，形成自我個性的最關鍵時期，也需要家長多觀察留意，起碼你得和孩子是朋友關係，他在外面有什麼事情了，願意和你交流，不至於自作主張，做出格的事，養成一些不好的習慣。

教育孩子就像進了雷場一樣，你需要躲過去的陷阱不止一個，也不止兩個，教育孩子是一個漫長的過程，等他成年後，性格形成了，你想教育，他也不需要你了。

三、孩子教育問題也是一個社會問題。一個孩子的教育說往小處說，是一個家庭的事情，往大處說，是一個國家的事情，看過一篇新聞，德國政府為了讓下一代更優秀，當一個家庭有了孩子之後，政府鼓勵父親或者母親有一個辭職，在家專門照看孩子，會給你家庭所得稅優惠，還會給你養孩子的補貼，德國政府肯定也知道，父母兩人都去忙工作，孩子很有可能會成為誇掉的一代。

我們國家在幼兒教育、幼兒食品、幼兒出行、幼兒生活等方面投入不夠，或者說不夠專業和細化，絕大部分要靠孩子父母自己想辦法解決，現在生活成本高，房價高，外加地區發展不平衡，逼的年輕父母不得不外出打工賺錢養家，讓孩子成為留守兒童，家是養住了，孩子也耽誤了，失去了我們賺錢的初衷。這是一個時代發展的陣痛，是時代發展的必然性，我們需要的是更多的耐心和智慧，社會肯定會越來越好，但我們當前需要自身多努力，多想辦法。

孩子還是應該自己帶，俗話說隔輩親，爺爺奶奶會太寵愛孩子，不捨得打罵事事都遷就，會讓孩子的性格太過霸道，父母對孩子的教育跟爺爺奶奶是不一樣的，把在自己身邊等孩子長大了，也不會錯過孩子成長的每一個時刻，孩子也會跟自己比較親，條件允許的孩子還是自己帶好點。