陶行知說，生活即教育。

數學這東西唬住很多人，很多家長都會談數色變，語文能透過親子閱讀培養，但數學很多甚至無從下手，而且很多女孩都會比男孩在數學方面差一點。

生活的細節，其實就是我們每天生活都經歷的日常，做飯買菜，洗碗上樓。你們都可以透過這些來培養孩子的數學感知。

一般1到3歲的孩子都會比較饞，對糖類，牛奶等食物會充滿濃厚的興趣，甚至為願意陪在你的身邊，在廚房裡搗鼓著。有時候煮著餃子，那麼作為家長就可以從十開始倒數了

十，九，八，七………

他會跟著一起喊，要問他，你想吃幾個啊？

他就用手指比劃三個

然後自己一邊盛餃子一邊數一，二，三。

因為1到3歲的孩子對數字很敏感，他們在語言上強調，比如說要說出三個數字，後面加上不同的單位，三個，三斤，三把，三隻，讓他們認識到數字是變化的量，不像漢字是固定的，只可以用來描述各種東西的量。

後面吃一個個的車釐子，一勺勺的飯，一塊塊的餅乾，吃貨娃會學會從一數到十以及更多，慢慢的他就會數數了。在講繪本故事的時候，他就指著一棵樹，並數著樹上有九個蘋果。

曾經的中國奧數第一人，孫路弘老師，對數學有個很有趣的行動，你別看數感貌似很學術，其實它的手感觀感樂感是一樣的。

在3到4歲的時候，超市是數學啟蒙最佳場所。

幫媽媽拿五個梨，哦，不對，我家還有兩個

再拿三個曲奇餅，有大的有小的，你要大的還是小的呢？

想買棒棒糖嗎？要幾個自己去數吧，葡萄味是綠色，草莓味是紅色，你可以選你喜歡的口味。

在收銀的時候，你要告訴阿姨，不同味道，分別有幾個，阿姨才能賣給你。酸奶中棒棒糖輕，你能幫忙拿嗎？媽媽知道酸奶重。

透過耳濡目染，簡單加減，大小數量，顏色，辨別，重量比較等數學概念，就這麼潛移默化的吸收到他腦袋裡面。更好用的是買單，每次買單不亞於一次現象級教學。

小朋友，這個巧克力七塊錢

他遞給阿姨五塊，阿姨會說你還差兩元

5+2等於7，所以留下一道印記。

在四歲以後就可以加入尋寶遊戲。因為四歲孩子將邁入具體的運算，這個階段的思維運算離不開具體事物的支援。玩法很簡單，就是給我一張清單，讓他在家裡尋寶，尋到寶藏有獎勵。比如三塊紅色積木，兩個綠色的小圓球，找一根一米長的繩子。

剛開始自己估摸透過測量結果跟目測找到接近的，慢慢就掌握了，使用諸如皮尺之類的測量工具。

邊上樓邊數數，日常上樓梯是很枯燥的，但是媽媽帶著孩子上樓時，不妨和孩子一起數數，臺階一層一層的數。

學習認路練觀察，帶孩子出門的時候，父母可以利用回家這段時間，和孩子充分交流，引導孩子尋找路旁的標誌性建築物和路標，基於各條道路都不同的特點，學會利用參照物來認路。

可以。如吃飯，每人一雙筷子，家裡三口人，問二歲，小孩有幾根筷子。教孩子數一數，一，二，三，四，五，六。爺爺，奶奶來了，再叫孩子擺兩雙筷子。叫小孩數一數。十根。這在小孩能數到十時。的題目。要是能數到二十。姥姥，姥爺來了，放七雙筷子，叫小孩數，十四根。再大點，就知道，二二得四，…依此訓練，類推。小時候，四，五，歲，帶到超市購物，有好處。過去說，窮人的孩子早當家，道理就在這裡。

完全可以，我最喜歡的一種數字遊戲就是隨意選擇兩個個位數，開始相加，加完之後將結果再次相加，一直進行下去看這個遊戲結果能到多少！比如選擇1+1=2，然後再2+2=4;再繼續4+4=8;以此類推下去，一直相加可以鍛鍊孩子的數學計算能力！其次，多讓孩子接觸一些生活中的圖形，尤其是幾何體，比如盒子(長方體正方體，圓柱，)再接觸的時候可以和孩子簡單的交流這個是什麼形狀，數學本身來源於生活，只不過現在大家都認為數學就是做題這是很錯誤的！數學是為了解決實際問題而產生的一門學科！想要學好數學其實就是點滴的培養，興趣的提升，大部分同學都比較害怕數學這門功課，其實她很有魅力！每個同學都有這樣的感覺題目解答出來了會比較高興，這個時候就是興趣的開始！！！

是可以，但是別指望對數學有直接提高，最重要的是培養數學的興趣。興趣是最好的老師，這對孩子來說，已經事非常好的培養方向。

小孩子興趣最大就是玩，小遊戲，小故事，甚至邏輯思維題都是挺好的，要和孩子一起玩，讓孩子感興趣就是最大成功。

這個對孩子甚至大一些的孩子都有用，我在大學時候，聽了群論創立人伽羅瓦的故事，興致可高了。這裡有一些書有數學的歷史和故事，挺好玩的。

數學成績通常都是大人看孩子是否學得好的標準，特別中學前，不要說讓孩子覺得灰心，覺得自己學不好數學的話。鼓勵和支援他，下一次也許會有很多驚喜

比如，要打車去某地，就可以給孩子提個問題：計程車的起步價是三千米5元，如果我們去的地方距離我們6千米，那麼我們應該付多少車費呢？孩子對這樣的問題一定很感興趣，自然就會去思考解決問題的方法。

再比如，孩子去買本，你給了孩子10元錢，一個是1.8元，就可以給孩子提個問題，最多能買幾個本呢？

諸如此類，不一而足，因為生活處處有數學，可以讓孩子體會到數學的有價值性，從而培養孩子學好數學的信心。

這個問題我很感興趣，因為我是一個一年級孩子的媽媽，也是一個高中數學老師，平時這樣培養孩子的數學思維。

可能我就是教這一科的，感覺生活處處皆數學，而且我並不喜歡一板一眼的在桌子前教他什麼，就是在生活中的事情裡自己學會的。

好多寶媽寶爸說我的孩子加減法總學的不好，那讓孩子經常自己去買東西。

孩子喜歡吃手抓餅，我就給他十元錢，一個手抓餅四元，我說，你看看阿姨應該找你多少錢，別算錯了啊，要不一會兒就買不了小玩具了，總是這樣鍛鍊他，很小的時候他就會十以內的加減法了，關鍵是孩子不覺得這很枯燥無聊，他喜歡做這件事情。

我們還在小玩具上標上價格，一起玩買賣東西的遊戲，慢慢的加減法就都會了。

一年級就開始要求認識鐘錶讀時間了，在幼兒園的時候我就在拿著家裡的壞的鬧鐘，教他時針分針秒針，他們怎麼走的，轉一圈是多少，雖然剛開始會不熟悉會錯，但是每次有事都讓孩子去看時間讀時間，有個幾次就都讀對了。這樣一年級認識鐘錶是不是就很容易。

這也是數學啊，涉及到換算，十個一角是一元，十個一元是十元，十個十元是一百，十個一百是一千，他還會樂此不疲的往下問，文具超市裡有賣那種兒童錢幣的，孩子們比較願意接觸這樣的數學知識。

我和孩子經常買卡紙剪成各種性狀，再反覆摺疊，孩子自然對圖形有了初步的認識，他知道一個正方形可以拆分成兩個三角形或者兩個長方形，什麼是平行四邊形。

積木裡有一些正方體長方體圓柱體玩的時候就告訴他了。

其實學習數學不必拘泥於課本，就像前幾天我還和他說，把桌子上的八個蘋果分給四個人，一個人幾個？孩子說兩個，我說這就叫8除4等於2，除法的實質就是平均分配。

只要多留心，孩子一定會對數學充滿了興趣。

有這麼一個故事，上初中的時候老師說的：有一位老人，獨自帶著孫子，也沒有讓他上小學，可是仍然考上了初中。雖然說這位老人很大可能是一位退休了的教師，在家獨自教導自己的孫子，也是很有可能的。

可是故事的重點並不是這個，而是老人透過52張紙牌，讓自己的孫子學會了小學數學，而且順利進入了初中。雖然講的可能有些許差別，可是故事的大概就是這樣。

可能有的人會說以前數學簡單，現在數學越來越難，可是你卻忽略了重點，那就是老人透過平常所見的紙牌，教會了孫子小學的數學。

所以只要生活中多留意一下，處處都是數學：給孩子兩塊錢打醬油等等很多很多，只要你有心，處處皆是數學。

生活中處處是數學啊，當然可以培養孩子的數學能力了！

但是家長要做到以身作則，當好孩子的第一任老師！

在生活中，家長可以透過一些數學的方式去解決孩子身邊的一些小問題，慢慢的去引導孩子，培養孩子的興趣！

對於孩子的計算能力，可以透過讓孩子去買東西等等，比如給孩子兩塊錢去買鹽之類的！睡前可以給孩子講一些數學故事，唱數字兒歌，平時和孩子一起玩一些有助於開發孩子智力的益智類遊戲等等；

我家孩子當時一邊自己在家教學，一邊給她報了火花思維的線上課程，效果很不錯，孩子現在的數學能力，思維能力都很厲害！

只要細心，生活中都是數學！