看孩子自身情況，如果孩子已經成績很好了，學習起來又很輕鬆，可以增加些興趣班。如果學習中等，學起來有些累，可以補習下，看能不能幫他找找方法，能讓學習進入一個良性迴圈的狀態。如果成績很差，又不願意學，還是算了，白花錢。

樹立學習目標，培養學習信心，改善學習情緒，養成良好學習習慣，最佳化學習策略，提高學習效率。對青少年進行學習訓練，行為訓練和生涯規劃，有機補充學校不足，用良知恪守教育規律和成長規律的教培機構，不但有存在的必要，更有理直氣壯獲得社會大力支援的權利！

主要是現在的培訓機構良莠不齊，有些過分的是打著培訓的名義斂財，同時還誤人子弟。目前來說，各地學習內卷嚴重，教培機構的存在可以幫助家長對孩子進一步的培養。只有教育的改革依然任重道遠。

學生按照學校要求學好課堂中的課程巳足較，沒必要再經什麼培訓機構補習，但教育培訓機構仍有存在的必要，這隻對成人專業知識再教育起到更好補充，比如成人技學等比較專業的知識還是對社會生產力起到一定的作用。

教培機構是公辦學校和民辦學校之間的平衡砝碼，必須存在，不然國家教育體系一旦失去平衡，就會垮塌。再說，必須考大學，而不是搖號上大學，孩子想挖掘成績潛力就必須有機構給予提供強化服務。

有文體類，還是需要培訓的。其它的教培機構大機率改為小眾高階客戶定製服務公司了。

畢竟沒有哪個開公司的喜歡非贏利模式的。

這是一個很難的決定，先說一說我為什麼讓孩子報課外班吧？小學生班內課堂紀律很不好，上課講話的孩子很多，任教老師管不了，導致老師講課和學生聽課質量下降。有的時候根本聽不清楚。另外根本原因是高年級的生源和師資差距都很大，從而形象孩子的升學率！報班學習就成了平衡以上因素的辦法

完全沒有必要。

教培機構剛剛被去除，因為即將開學，人們便有了這個問題。

開學讀書，同時報幾家教培補課班，已是習慣成自然。如同一位菸民出門或回家，摸摸口袋，香菸還有嗎？成癮了，明知吸菸有害健康，還是戒不掉！

抽不起香菸的時候，吸旱菸、水煙，猶如上不起學的時候，去小學校爬在視窗偷看偷聽。上得起學了，滿意了，好好學習，天天向上了。現在天天向上難了，就去靠補課班，猶如菸民常備一包煙，才是標配。沒了煙，無心無緒，怎麼也沒有著落了。而且還看到許多私立學校、名校，猶如抽著更高檔的香菸，你叫口袋裡沒一包普通煙的怎麼“定心”？

鴉片煙解放前俗稱“定心煙”，傳說富家子弟求親，媒人必問“公子定心煙抽了嗎？”因為心不定，如何成事，況且是婚姻大事？

我們忘記了“好好學習天天向上”的美好學習時代，那時候沒有教培機構這個煙癮，無害健康，茁壯成長！

戒菸難。菸民常自嘲：我吸菸，是為國家稅收作貢獻。戒教培機構難，難在已經成癮，有了依賴性，更何況資本還在那兒引誘？

三十多年前是沒有培訓機構的，除了教材，也很少有輔導學習材料，學校老師水平不高，所以當年的學生渴望得到指點，知識面很窄，大部分是自學，比較盲目地瞎學瞎闖，現在網際網路發達，教材深入學習很方便且便宜，有沒有培訓機構都行，

主要是現在的培訓機構良莠不齊，有些是打著培訓的名義斂財，同時還誤人子弟。目前來說，各地學習內卷嚴重，教培機構的存在可以幫助家長對孩子進一步的培養。教育的改革任重道遠！

教培沒有錯，錯的是教培資本化。

存在即合理。

一個東西有需求才會出現，有需求的人多了，就形成了行業。舉個例子，有一個產品叫做瘋狂甩脂機。可以在不運動的情況下減肥，之所以出現這個產品是因為有部分受眾想要透過輕鬆的方式減肥。教育資源其實是透過篩選傾斜的，有人需要透過學校以外獲得更多教育資源，於是教培就誕生了。

但任何東西可以有。但是不能規模化，一旦形成規模化，一旦教育蛻變成資本，只以賺錢為目的，失去了初心，它就應該停一停了。有的機構營銷成本高達92％,花在教育上的錢微乎其微。

政策落地後，事實上只是公立接管了課外培訓，我看了有些公立學校的政策，一天託管一百不到。這說明教培是支援的，錯的是資本化。

沒必要，現在中國教育有些避重就輕了，以校外培訓為主，學校為輔了，有點本末倒置了，如果還存在，就會還有家長依附這些培訓機構，有一個就會有幾個，時間長了大家又都去教培機構了，要減壓就要徹底

我認為，完全沒有必要。

一是咱小時候沒有培訓機構，大家都一樣學，公平競爭。

二是學校教育，把該講的知識都講，關鍵是孩子課下要認真練習，能舉一反三。上課沒理解掌握的同學，課下也不問，那就是根本不好好學，態度出了問題，所以到補課機構去，幾乎沒有任何效果。我班倒數的幾個同學都在補課，結果還是差的考十幾分。

三是補課機構收的補課費高的離譜，遠遠超過了家長的承受能力，是一個暴利行業，有點對不住人的良心。

四是補課機構看的是補課學生的短期成績，補課不講知識的來龍去脈，只講解題的簡便方法，學生不理解，只會死搬硬套，套不上的題，他又不會了。

所以，必須取締教培機構，還學校教育的安寧，緩解家長的生活壓力，還學生的假期，讓學生在假期查漏補缺，自主學習，參加自己喜歡的課外活動。

當然有存在的必要，國家這麼大，人口這麼多，好的資訊，對他人有幫助有利的資訊，正能量的資訊，都應該多方建立，多方滲透到社會各個層次。教育很重要，教育是文明程度發展，發達的先行官。沒有教育就沒有文明。

有一小部分有存在的必要，也會繼續存在，絕大多數應該是沒有必要。

說句扎心的話，百分之七八十的孩子上課外輔導班是沒什麼用處的。教培機構賺的錢主要來自父母們望子成龍的迫切的心和教育內卷的焦慮。

現在的教育內卷太厲害了，孩子從一兩歲開始就去各種輔導班，更誇張的是我一親戚家小孩兒還不會說話就送到輔導班說是開發智力，小孩子看起來似乎比同齡的人反應快點兒，家裡人高興的不行，似乎看到十幾年後清華大學的門在向他招手，可是可是隨著年齡見長，也還是個可愛的小孩子啊，並沒有比別人聰明多少啊。

四五歲的小孩子學習舞蹈畫畫跆拳道等一類還是可以的，培養孩子受用終生的一門或幾門愛好是不錯的事情。但是英語之類的屬實必要性不大，人人都想當精英，都想把孩子培養為精英，可是放眼望去，大家都是普通人，有多少人學了十幾年英語只是為了應付高考，出過國的又有幾人，即便出國，現在的翻譯軟體這麼發達，也沒必要辛辛苦苦幾十年啊。

到了小學，四點左右就放學，現在哪個家長能自由的來接孩子，小學門口烏壓壓的要麼是家裡的老人，要麼就是各種託班。這時候一部分家長還可以給孩子輔導作業。平時家裡母慈子孝，輔導作業家裡就變得雞飛狗跳。有些家長出於無奈，就直接把孩子送託班了。

到了初中高中，大多數父母已經輔導不了孩子的作業了。而望子成龍，望女成鳳的心又那麼迫切，再加上看別人的孩子都是這種輔導班的上，怕自家孩子不上成績考不好將來埋怨自己，就咬咬牙也送去。

然而事實是絕大多數孩子上的輔導班根本沒有必要，如果孩子在課堂好好聽課，認真複習，是能掌握住基本知識的，也就是說認真學習，孩子是能考上個大學的。

有一部分學生還沒上學就先去銜接班上，在課堂上的時候總覺得自己什麼都會不好好聽課，結果成績並不理想。還有一些學生上課不認真，不會了就去找個輔導班，一遍不會聽兩遍三遍，而這種所謂的會也缺乏深層次的理解，只是淺顯的明白，長此以往形成依賴心理，反而喪失了獨立思考鑽研的能力，自己站不起來總需要別人扶著走，這就是好多同學覺得為什麼初中成績很好一到高中就跟不上學不會的原因。

高中特別高二以後很多學生會出去上小班或者請家教一對一，但是絕大多數同學成績提高並不顯著，更多的是原地踏步甚至倒退的也不在少數。而一年的花費幾萬是甚至幾十萬，掏空了多少家庭。孩子一說自己成績不好，家長們哪怕吃糠咽菜也捨得大把往外花錢，甚至學生不願意補課，家長們也費盡心思要給學生補課，然而效果甚微。

其實家長們也該調整一下心態，即使你花了很多錢，你家孩子大機率也是成不了才的，即便上了大學，依舊很難找到好工作等他在社會上立足後才會發現，這幾十萬他又需要多久才能賺到。

早日認清現實，人生並不是只有上學這一條路。

沒有必要存在。

因為現在的培訓機構良莠不齊，有些培訓機構打著培訓的名義斂財。這些培訓機構人員複雜，拉人頭，騙錢財之人多，對教育只有添亂。

我是個老師，同時也是個家長。我覺得，教培機構還是有存在的必要的。有個別孩子會因為某些事情和原因不聽課，課後老師不能幫他補課，這時候就可以送教培機構了。（老師下課要喝水，休息，改作業，備課，做一些上級派的各種任務，現在又加課後服務，自己家還有孩子等著。所以，老師是沒有時間幫補課的。）

作為家長，我之前也在送孩子去教培機構上課。因為我是語文老師，數學我也只是會答題，但是我不會講解啊！英語就更不用說了，全中國的家長在英語這塊投入的錢是最多的了。只有高考時，英語不是必考科目我才會停止

教培機構本身沒有錯 ，錯的是一些“違規”的“喪心病狂”的，被資本裹挾的教培機構。

其實補課可以說是從古至今都有，只是如今大家越來越意識到，唯有讀書這一條路是能改變命運的一條通道，是實現階層流動的快捷有效的方式。

而第一代透過自己努力讀書考上大學的家長，又怎麼捨得讓自己的孩子一代不如一代，怎麼捨得讓自己的孩子去打工，或者進工廠。

基於此，家長自然不會讓孩子“被分流”到職高，於是補課補課，再補課，似乎成了必然的選擇。

很多家長都抱怨，一到週末，比平時還忙，整天送孩子去補課。家裡有兩個孩子的，往往夫妻各送一個，連軸轉……

其實這樣的生活誰都不願意，但劇場效應之下，誰又敢輕易落後呢？

教培機構，本沒有錯，但一些教培機構，故意將難度加大，將課程超前學，這也就讓一些公立學校的各種考試題越來越難，因為題簡單了，根本測不出差距，那麼，又如何優中選優，如何“掐尖”呢？

教培機構不是洪水猛獸，違規的教培機構才是；我們有很多理由反對教培機構的存在，但是如今這樣的局面下，很多家長又懷念教培機構的好！

中考高考的指揮棒不變，那麼，教培機構的需求將一直在，只不過，可能會採取不同的形式罷了，明修棧道暗度陳倉，也不是不可能。

當然，教培機構往素質教育方面，往興趣培養方面轉型，或許是一條新的出路。但補課真的能就此停下來嗎？心理難免會有一個大大的問號！

很有必要，家長會根據自己孩子的特長或不足，與教培溝通，有的放矢制定培訓內容，方法生動靈活，易接受，而且認真負責，學校教的這是毛皮，教學千篇一律，呆板無趣。

首先我覺得這個問題本身非常錯誤！

什麼東西不能存在，負面的，非法的，譬如黃賭毒經營銷售不能存在還要打擊

網咖，網遊，為什麼可以存在，卻要控制它，更為嚴格，就是有必要，很合理，不能取消它，存在很多正面的社會意義。

教育培訓機構，對社會的進步意義很大，教育部從國家大政計，規範取消K12範圍內等培訓業務。