老師的待遇為什麼不能高！市長廳長縣長的工資就能高？

社會倒置了，教育者，由其是一線的教師更應出人頭第。

首先，我們需要了解一下當今教師的現狀。近幾年，師範生生源嚴重不足。政府只能用免費師範來吸引學生報考師範院校。另一方面，每次公務員招生考試，人們趨之若鶩。我們可以試想一下:如果教師的工資真正不低於公務員的工資，那麼還會出現這樣尷尬的局面嗎？

國家一直提倡尊師重教，這幾年教師的工資也略有增長。但是因此就說老師的待遇特別的高真的是言過其實。

我是小學高階教師，年近半百，參加工作近30年，每月工資四千多元，這就是我們所謂的高待遇。這點工資，上有老下有小，女兒還在上大學，生活的緊張程度可想而知。

每到商場打折的時候，我們這些同事都會結伴前行。哪款打折力度大，我們就傾心於哪一款。後來售貨員對我們都非常的瞭解，每次看到我們就熱情地向我們推薦那些超級實惠的打折款。

說教師待遇高的那些人，我真心不知道你是和誰做的比較。是公務員?是事業單位員工?是下崗人員?是低保戶?沒有統一的標準，何來高低之分？

如果你能找到一個，相對來說還算客觀的標準之後，再來評判教師的工資，你還認為教師的待遇高嗎？

可能有人會說，教師可以辦班收費呀，每年寒假暑假就是老師的豐收季，但是國家三令五申，嚴禁在職教師有償補課，我們誰也不敢觸碰那條危險的高壓線。

也許有人會說，你們寒假暑假都不用上班，還有工資，多輕鬆啊！拜託！課堂教學時間僅僅是老師工作時間的很小一部分。

寒假，暑假期間，名目繁多的教師培訓，線上學習、撰寫學習筆記、提前備課、對學生進行安全教育……這些都是教師的職責。

作為一名教師，我們承擔著教書育人的責任和使命。每天付出常人難以想象的辛勤勞動，常常感到身心疲憊，但是我們無怨無悔。既然選擇了教師這個職業，不管前方是平坦還是泥濘，我們都將義無反顧地、堅持不懈地走下去。

“百年大計，教育為本。”尊師重教是一個國家文明程度的重要標誌。經濟基礎決定上層建築，只有讓教師真正有尊重感和獲得感，才是尊師重教的真正內涵。

誰說教師待遇高了？“臭老九”年代剛剛過去不久吧。

老師的職業，曾經被社會很瞧不起，不就是因為曾經錢太少，窮到娶不上媳婦？

這剛剛好了幾年，就有人看不慣了，盯得緊、處處挑刺。

可就是很少有人看到：老師的工作，繁瑣到腳不沾地的人太多。

從早晨睜眼開始，到晚上睡覺，有幾個能安心睡覺的？包括小學的老師，都是臨睡睜著眼全是心事！

的確有會偷懶的老師，但中高考體制，已經決定了競爭的激烈。何況現在是獨生子年代，二胎時代這才放開幾天？

孩子心理的脆弱，導致老師的工作越來越不敢放手去做。家長動不動就挑剔，還不注重孩子的心理健康引導，一推三二五。總以為教育孩子是老師的事，忘了自己是父母，應該好好規範孩子。

家庭溺愛、沒規則，已經成為孩子出問題的第一殺手！

孩子動不動就出問題，本來首先是獨生子或二胎時代家庭教育的敗筆，卻讓很多老師也如同驚弓之鳥，不敢進行正常學校教育，這待遇，高在哪？

以前，一提到老師就有人撇嘴，因為太窮太不大方，似乎小氣鬼就是老師的代表。沒錢，難道老師能大氣到哪去？請吃一頓飯，工資沒了！用啥養活老婆孩子？

但窮歸窮，至少，那些年代還有人真正尊重老師，怕老師。包括家長，也還是尊重老師身份的。管理起來還算順手。雖然錢少，面子還是有的。

那現在呢？工資總算看似提高了，也經常聽到有人說願意找個老師做老婆了，沒有正式職業的女生，還沒人願意找，這也說明越來越現實的男生太多，也知道找個做老師的女生，會有相對穩定的收入，還找了很合適的理由：老師，會教育孩子。說這句話，聽上去好像很看好老師職業！

但還是很少聽到有多少女生說願意找個老師做老公，除非這些女生沒有固定職業。

但現實是；男老師同樣不敢找個沒固定收入的女生，恐怕也是擔心自己一個人的工資，養活不了家庭吧。

到這，自然就知道老師的待遇高不高了。

還能有啥充足理由說老師待遇高嗎？

說老師待遇高，恐怕也只是看到了老師的工資暫時漲上去一些而已。

那是因為當年企業太紅火，太富裕，老師太窮！而現在，有點顛倒過來了。老師至少能買個車了，能敢說自己吃上飯了，能有點笑模樣了。

這不，又有太多人開始盯著老師的職業指三道四了。

這樣的現象，早晚會傷到老師們的心…

尊師重教，何時才能真正實現？

真正的尊師重教，首先是認可老師也應該有好的待遇！而不是隻幹活不能高工資！

難道形容教師：靈魂工程師；太陽底下最光輝的事業；蠟炬—照亮別人，燃燒自己…這些，才能是老師的應該？

只能做靈魂般存在？蠟燭成灰，還要淚未乾？

真正的尊師重教，代表的是一個民族的教育水平！因為教育，會牽扯到千家萬戶的孩子，會關係到民族的未來。

期待，實現真正的尊師重教！

我是喬木，回答“老師待遇為什麼那麼高？”的問題。

我認為不高，至少要比當地的公務員低了很多。教育部最近發文要求各地要統籌解決教師工資問題，確保不低於當地公務員工資水平。可見，國家在千方百計提高教師低工資問題。

喬木長期在基層工作深有體會，教師除了工資別無它入。城裡的教師過去有一些灰色收入，鄉鎮基層教師就沒有那些“待遇”，與家長聯絡，還自己搭電話費呢。

至於說，教師寒暑假都有工資，這是教育職業特點所決定的。

試想，學生不放假可以嗎？肯定不行。因為學生需要避暑禦寒，心理需要調整。

嚴格來說，寒暑假是給學生放的，不是給教師放的，學生們都放假回家了，教師在學校上班還有必要嗎？如果寒暑假教師到校上班，會浪費很多資源，像電費、取暖費等，那樣會增加學校的經濟負擔。

再說，教師在寒暑假裡，並不是一味地休息，還要進行各級各類的業務培訓，還要進行繼續教育學習，還要提前備課，為下學期工作做準備。其實，真正的休息時間並不多，休息質量也不高。不要只盯著教師的寒暑假時間，教師平時起早貪黑上下班又有誰關注了呢？平時為了孩子真是煞費苦心。為了一切的孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，這三個“一切”把教師搞得焦頭爛額，又有幾人能理解呢？再說現在的孩子不好監管，一個班級四五十人，來自不同的家庭，管理難度可想而知。一個家庭就一兩個孩子，家長是怎麼教育的，是怎樣培養的？我經常聽到一些家長說，現在的孩子不好養，有的甚至叫苦連天。那麼，老師管理幾十名孩子其難度可想而知。

1.教師工資非但不高，還有很大的提升空間，與物價的漲幅不成比例。何時能向當地公務員看齊，全國的教師都在拭目以待。這一點，教育部等多個部門已聯合發文，督導此項工作的落實情況。

2.教師的寒暑假是用來自我提升、自行充電、自我調整的時段，並非向有些人所說的休閒在家。

本來是搜尋問題，結果不小心點了“釋出”，就成提出問題了。為了不讓它空白，我來簡單說幾句。

老師的待遇高嗎？

先說說我自己。

我在四川廣安一個小縣城的一所初中任教，教齡34年，高階教師，7檔，目前打卡工資4802元。

當然也有比我高的，比如6檔、5檔那些老師，每檔高300來元。但是不多，大概有10來個。

更多的是工資比我低的老師。

以我們辦公室幾個老師為例。

W老師，90年參公，一級教師，8檔，打卡工資4671元；

G老師，98年參公，一級教師，10檔，4052元；

L老師，05年參公，二級教師，打卡工資3250元；

H老師，11年參公，二級教師，打卡工資2985元；

兩個去年剛入職的小妹妹，打卡工資2120元。

除此之外，每學期還有點兒績效工資，像我上一個班語文的，有1700元左右，上兩個班語數外的有接近4000元吧。

至於目標考核獎，也只是最近兩三年才有的，還沒有定論，縣財政有錢就發點兒，沒錢就免了。

大家覺得這樣的工資是高還是低呢？

教師待遇高是相對而言的。對於沿海一線發達城市，老師一年的收入至少是20萬以上，待遇算高的。而對於內地不發達鄉鎮，老師的年收入也就5萬多，收入較低。

對於私立學校而言，由於收費很高，老師的待遇也很高。一般老師年收入10多萬。而對於公立學校而言，差別就太大了，不同地域的公立學校老師的收入可以說是天壤之別。偏僻落後的地方老師年收入4萬多，而發達收費高的地方，老師年收入可達30萬以上。像衡水中學，收費高達每年1.8萬，老師自然待遇也極高，年收入在50萬至80萬之間。

如果論工作強度和消費水平，老師的收入算比較低的。現在的老師基本是全天候全方位教學，白天上課，早晚還有坐班和自習輔導，不僅要認真給學生講課答疑，還要操心考試成績和學生的安全，可謂身心俱疲。一般年收入5萬多，如果家中有兩個上學的孩子，生活可謂舉步維艱、勉強維持，如果要是買房還房貸，那隻能是望房興嘆。

如果論工作成就，老師的收入算很高的。學生的目的是考高分考名校，撈文憑學歷。但這不是學生的最終目的。學生的最終目的是學得真本領，畢業能找個好工作，有比較高而穩定的收入。現在的教學自小學到大學畢業，都是純理論而無實踐的教育。學生沒實踐能力沒真本領，畢業找工作難於青天。老師縱然能讓學生考高分考名校，但是不能讓學生學到真本領、找到像樣的工作，談何工作成就？所以論工作成就，老師年收入5萬就有多的。

老師的收入高低和學校收費是成正比的。老師的工資收入差距不大，差距在獎金福利上。老師的獎金是靠學校收費發的，學校收的學費越高，老師的獎金就越高，總收入就高。

所以說，老師一部分收入是學生出的，老師收入越高，說明他從學生家長那裡撈的越多。像私立學校、培訓班等都是收高費的地方，老師從家長身上瘋狂撈金讓自己盆豐缽滿，可謂道德淪喪。

所以，好的教育是不收學生的錢，培養就業率高能拿高薪的真才實料，能做到這些，老師的收入自然不會低。

《老師的待遇為什麼那麼高？》，對這個提問我是有分歧的，感覺到問得有點怪，好像還帶有點挑事的因素。針對這個話題，談點個人的觀點：

一、教師職業是十分重要的職業，教師是非常受尊重的人。讀書增長知識，知識提高生產力，知識創造財富，知識改造世界，知識創造未來……，古今中外都明白這個道理，都尊師重教。人們是否注意到，家中安置著神龕的，都是將教師同祖宗供奉在一起：神龕正中一路字是“天地國親師位”，“師”指的就是師長（這裡指的是老師、長輩，非軍隊裡的師長）。這足以說明教育的重要性和人民教師是受人民尊敬的！

二、教師的待遇處於合理區間。教師的工資同公務員、國家職工比，是合理的。80年代工資改革時，除了工資同國家幹部一樣，另外每月還分別享受3、5、7、10元的教齡津貼。這三至十元錢現在的價值變得微乎其微，但在當時月工資幾十元的情況下還是有誘惑力的。況且，後來又增加工資的10%，也就是比公務員工資高10%。不過可能有少數地方經濟不發達，財政收入差或許執行困難吧。前些天有網友告訴我廣西招2000多名教師無人報名，原因是大山區交通十分不便，工資低每月一、兩千元。但這是特殊情況沒有代表性吧，全國具有代表性性的教師工資應該是處在合理區間。

三、題主的《老師的待遇為什麼那麼高》的提問是不正確的。前面講了，老師的工資處於合理區間。但為什麼有人認為“老師的工資那麼高”呢？結合前段網路上的言論分析有這麼幾種人：

1、少數農民，他們說都是為社會作貢獻，為什麼老師、公務員一月幾千元，農民老了每月才有百十元，太不公平了。這種人否定了老師的前期投入，一個老師讀書讀到大學畢業，家庭先要付出幾十萬元，本人讀書、升學須要十分勤奮，“過五關斬六將”淘汰多少莘莘學子才成就一名教師，怎麼能同普通農民比呢？

2、比老師工資低的普通職工。他們總是認為自己工資比別人少不合理。這些沒有技術含量的普通職工工資低，怨誰？與其現在怨天怨地，不如怨自己小時候不認真讀書，少年不努力，老大徒傷悲！如果年少時努力一點，自己也考上學校，考個老師噹噹，不就和老師一樣了嗎？

3、經濟效益差的企業職工。他們的退休工資每月幾百、一兩千元，而同等工齡的老師三、四千，四、五千，甚至更多。這個差距是市場經濟的必然結果，因為你經濟效益差，也只有接收這個差距；但是，經濟效益好的企業，職工的工資、或退休工資，比老師、比公務員要高很多，有的廠長、經理、行長年工資數十萬、數百萬，普通職工也有數十萬，這是老師、公務員不能及的。當然，這也是市場經濟、多種經濟成份的產物。總之，市場經濟、多種經濟成分並存的社會制度下，收入差距必然存在，正是由於這種差距轉變成為激勵機制，就推動著經濟社會向前發展！

四、人民教師為人師表，犧牲的經濟利益是值得尊敬的。這些精英如果不教書，也有很大的發展空間。有的有經營能力的教師，如果不教書去經商、去務工辦工廠，可能會成為百萬、千萬、億萬富翁，因為這些教師具有較高的知識水平。從這方面講，他們的工資不是高了而是低了。但是一個社會要有平衡，工資高10%，錢雖不多，但意義重大，起碼是對人民教師的尊重和肯定！特別是人們將教師同自己的祖宗一樣供上神龕，這份榮耀說明了一切，是拿錢買不到的！人民教師為人民！人民教師的奉獻、經濟利益上的犧牲是受人民尊敬的！

每年每月每週每日都能看到說教師待遇高的人和提問。

提問者口氣中全是質疑，仇視的味道！

教師待遇高不高，你TM不會自己調查去嗎？

就會盤縮在沙發牆角，毫不負責的發問，然後用別人的回答作為自己評判老師的依據。

你的眼睛呢？瞎了？不會自己去看？

你的嘴呢？啞了？不會自己去問？

你的腿呢？瘸了？不會去調查？

你的腦子呢？被狗吃了？沒自己的思考嗎？

你這種人渾身上下除了手指發達敲鍵盤，其餘都是殘疾！

一個國家民族未來，靠人才，人才靠教育！難道靠你這種仇視教育的人嗎？

你覺得教師待遇高，你早特麼幹嘛去了？為何不去當老師？

讓你好好學習你偏不！現在又來仇視老師！

這種仇視教師的人以及提問者，是民族的敗類，民族強大的攔路虎，國家復興的絆腳石，國家發展的阻撓者，青少年犯罪的教唆犯，現在社會的文盲，未來中國的毒瘤……

對這種提問者，我只有四個字:立馬去死！

相對於老師輕鬆的工作，教師工資真是太高了！

座標大連，大學本科畢業新入職教師每月到手3800元多，多到根本花不完啊。從教30多年，剩一年退休的小學高階教師，班主任，一個月到手竟然5500多元呢，簡直太多了，我都要膨脹啦，這麼多錢該怎麼花啊，哈哈哈哈！

老師工作好輕鬆啊，入職五年內教師，一般在低年段幹班主任，低年段語數雙包，一週五節語文四節數學，只要手寫9課時的教案，每課時只要寫4頁就好，一週才寫36頁。

哦，還有寫字課、地方課、校本課和班會課，也是班主任的事，也要手寫教案哦。

對了，還要手寫班主任手冊、班級簿、學困生檔案、個人成長檔案、聽課本、教研本、集備本、師徒手冊、班級消毒記錄、通風記錄、業務學習本、政治學習本。一個班50個人的作業批改完，讓孩子訂正完清學號就好，很簡單的。

50個學生都很乖，上課都認真聽講，都能認真完成作業，更別說吵架打架了，這些絕對不會有。孩子從不亂跑不亂跳，絕對不會磕磕碰碰。家長都很好，從不挑毛病。

學校領導除了老師的教學工作，絕對不會安排其他的亂七八糟的工作。

上級有關部門絕對不會經常來各種檢查評比，老師從來不用連續一個月準備材料到11點，從不用週末加班補各種迎檢材料。

哦，對了，評職稱也很簡單，很輕鬆的。

特別是男生，當了老師，升職加薪，買車買房，迎娶白富美，從此走上人生巔峰！

你還猶豫啥？咋還不快來當老師？

一，很高是多高？

對於全社會2019年平均收入來看，教師已經中等以上！以哈爾濱來說，新入職中小學老師月到手可支配收入三千元左右，而社平可支配收入16000元左右，是兩倍於這個數了！與教師在社會階層排名中的第四位基本吻合！可以說，中等收入水平是穩穩的了！就是這麼高！高於辦事員，個體工商戶，商業服務員，高於產業工人，高於農民，高於半失業失業和無業等六個職業。

二，為什麼還要與公務員比？

可能同為國家公職人員，收入有差別，教師們不太心理平衡，並且難於接受。但有一個根本問題想過沒有，自從教師不再是國家幹部從公務員群體分離那一刻起，你想過沒有，為什麼分離出來，為什麼還要回去與他們看齊？不可能的了！除非天下大勢，合久必分再次應驗！否則，不可能！所以，教師們別想太多，如果你是從前三個階層下落來當教師，祝你有一天再爬升上去。如果你是從下面六個職業上來，要珍惜和保持！