我家孩子二年級，英語課程我們已經推了，目前小提琴，鋼琴（輔助小提琴學的），聲樂，視唱練耳，美術，舞蹈，書法，馬術！其他學科類的一個沒報！

如果家人有時間又能輔導，課外培訓不參加也罷，如果家裡沒人能輔導，孩子自個學習效率又不好，還是參加課外培訓吧

同為父母，我們都會為了孩子的學習感到焦慮，尤其是自己無法應付的學科，比如英語，往往這時，我們會把孩子送給老師去教，又因為自己對學科不瞭解而無法判斷老師的水平或者教學的方式方法是否正確，那麼這時，我們就需要了解一下英語究竟該怎麼學，首先作為一種語言，在發展規律上同中文是大同小異的，聽說讀寫，依次完成，不要揠苗助長。其次，如果只能採用傳統的學習方式，懂得學習的方法重於記住知識，會教的老師是授人以漁。

這要看你自己的需求了。如果你的孩子有自學能力。足夠聰明，能夠自己搞定英語，那就不用繼續學了。但如果你對自己的孩子沒有信心，或者說孩子的自制能力不強，無法約束自己，需要有人監督，啟發才能學會，那就還繼續學習。

校外英語培訓機構可以休矣。不僅大把收取家長的血汗錢，而且教學基本上沒有什麼效果。一大堆金髮碧眼的老外，讓學生完全走上了一條英語學習的不歸路。

在外語學習的過程中，最重要的因素- 如同在母語學習中一樣 - 就是正確的方法。母語學習過程中，對老師（也就是家長）的教育背景、學歷情況、語言能力，基本上是沒有要求的。在教材上也一樣，所以老師和教材都不是問題，孩子更不是問題。孩子不是學習語言的問題，孩子的問題都是錯誤的方法造成的。是家長和老師學校強加給他們的，透過錯誤的方法、自以為是的方法。

所以校外的英語教學機構，如同校內的中小學，他們使用的都是傳統英語教學方法。有效率0.0幾%。雖然有一小部分或者一半的同學考試能合格，但是和掌握語言相去甚遠，相當於最後都是無功而返的。這個教訓，家長、老師、路人，人人皆知。直到政府出拳，這個事情是不會有任何改觀的。

如果您認為之前的學習是有效果的，就繼續下去，如果沒有效果，無論怎樣都不能再繼續了。怎樣才算有效果呢？您說孩子現在已經學4年了，那麼他能不能自己拼讀課本上的單詞？個人認為，只要孩子具備拼讀單詞能力，背單詞不困難，只要用學校課本就可以學好英語，不需要上培訓機構。因為學校的教材是華人設計的，特別適合中國學生學英語。唯一一點不好就是學校不太注重語音教學，如果孩子在校外機構把語音這一課補上了，就完全沒必要再上培訓機構了。

我家大孩子今年四年級，從二年級開始一直在某機構學英語，三年級的時候考上了該機構的高階班，學習內容相比學校來說深了很多。今年雙減政策實行之後課程由週六改成了週四晚上。我也猶豫了很久到底要不要讓孩子繼續學習，畢竟如果小升初小衝外語類初中，光靠學校學習內容肯定考不上的，我自己口音又不準很多語法也不準，怕把孩子教壞了，而且這個高階班真的很難考，放棄非常可惜。最終跟孩子好好溝通了下，孩子非常喜歡英語，每天都很認真進行閱讀練習，孩子也願意辛苦些完成周四的課程，所以就還是保留了。

我想說的是學習始終是孩子自己的事情，孩子自己可以接受可以克服困難那就繼續學習。如果本來就是被父母要求去，學的也很勉強，不如讓孩子專注課內。

不要再繼續了。下面我說一下，我的看法：

第一，國家雙減政策，首先要砍掉的就是英語類補習班，小學一二年級不再有紙筆考試，英語不再是考試科目。

第二，凡是超前學習，新概念英語，劍橋英語，牛津英語型別的課外英語輔導機構，及6歲以下孩子不允許上輔導班，切實減輕家長和孩子負擔。

第三，教育部所有檔案和改革，都是為了培養國家真正需要的人才和勞動力。有傳言高考只考語文，英語等科目為過程性考查科目。

學英語是很有必要的，而且還是從幼兒園就開始學了，我覺得應該繼續學，但是課外培訓的話就不要學課內英語了，你一開始學的應該就不是課內英語，而是新概念英語，這個比課內英語更廣更深，將來如果想考雅思託福也會容易很多，跟課內英語也不衝突，反而課內會學的更輕鬆更簡單

首先考慮孩子是否有興趣，如果孩子有興趣學，可以支援孩子繼續去學習英語。如果孩子排斥，建議可以暫停，如果家長逼迫孩子去上英語課，這樣只會適得其反，孩子會越來越沒有興趣的。