留守兒童，是社會化問題，兩年前留守兒童數量接近1000萬人，為什麼成為留守？不是父母心狠，為了生存，一些政策的不公，造就了一個突出的社會化問題。

首先普及下什麼叫留守兒童：父母一方連續三個月外出務工，或者父母雙方都外出務工連續三個月，把孩子留在家中跟父母一方或跟爺爺奶奶一起生活。

沿海一帶還出現“洋留守”，也就是父母雙方都在國外務工，因為種種原因送回國內生活的孩子，成了留守兒童。

城鄉兩極分化嚴重：農村，人地矛盾的尖銳化，大量剩餘勞動力進城務工，為了掙錢，遠赴他鄉，就是為了讓孩子跟家裡生活過得好一點。農村人多地少，農產品價格低廉，無企業，無工廠，無務工資源，不得不外出打工。

政策限制：因為戶籍制度跟讀書積分制，農村外出務工子女無法就讀，沒法帶在身邊，只能留在家裡。

對於90後的家長來說，留守兒童更多，獨生子女多，這一代人的生活壓力不小，在城市無法完成孩子的監護，不然家長就只能有一個上班。

關於留守兒童，需要社會各界的幫助與關愛，同時也需要更多的政策真正做到惠農，興農，否則，這個話題會一直延續，成為社會化突出問題！

藍天陸地來發表一下自己的看法：流動的悲哀不亞於留守的悲哀（陸增準）

我們都說留守兒童教育難，問題更多，只是因為他們缺乏父母的管教，缺少愛的教育，因此留守兒童是社會的一個悲哀。因為留守兒童難於管教，所以社會都要求父母把孩子帶到身邊教育，讓留守兒童成為流動兒童。

留守兒童變成流動兒童，真的是解決了留守兒童的問題了？留守兒童變成了流動兒童，由“留守”到“流動”， 雖然只是一個詞語的變化，僅從字面上理解，“留守”屬於靜，“流動”屬於動，是“靜”好管還是“動”好管，誰都心知肚明。僅僅把留守兒童變成了流動兒童，就說問題解決了，只能是自我安慰了。

留守兒童會比流動兒童更難管教嗎？有必要深入探討一下。“留守”，守的是什麼？守的是一個家。守著一個家，是一個希望的守候，一個期待的守候，一個充滿希望的守候。在這個希望裡，人心更加趨於安定。而“流動”，動的是什麼？動的是父母的不穩定，動的是家庭的不完美，動的是人心不思定。趨於這樣的心理特點，流動只會比留守更難管教。

就現實來講，留守兒童，雖然在成長中缺少父母關愛，但他有一個家的關愛，有一個左鄰右舍的關愛，有一個叔叔伯伯兄弟姐妹的關愛，有一個他成長時熟悉環境的關愛，還有一個對遠方父母濃濃的期待愛，這都讓他們不會主動成失足少年。而流動兒童，跟著父母來到一個陌生的環境，父母忙於打工養家餬口無心關愛，孩子進入陌生學校特別是城市學校，學習上的反差，行為上的反差，心理上的反差，讓其“動”心更動，當發現出問題時，已經是為時已晚。就似“何麗雲一口濃厚雲南口音的普通話，她像祥林嫂一樣不停地嘀咕，‘我兒子很乖很聽話的。’”的自我嘀咕了。

流動的父母不相信流動的兒童會成為問題，社會、社群也不相信流動兒童會成為問題。父母不相信，社會不相信流動兒童有問題，不相信流動兒童的問題會嚴重於留守兒童的問題，看來，只有他們的班主任才會心知肚明瞭。父母不相信只是因為在農村留守時孩子很乖很聽話，現在能來到父母身邊“應該”更乖更聽話，社會也是這樣認為。所以流動的父母們非常相信地，充滿期待地把流動兒童的全權教育交給了學校管理，就是孩子嚴重到要輟學了還不知所以然。就如龍龍的母親所說：龍龍平時真的很乖很聽話的。在老家也不打架、不吵架、有禮貌，人緣很好，朋友很多。而因為功課跟不上，和父母說不想讀書了，就此輟學。孩子為什麼會不想讀書，為什麼會輟學，相信龍龍的父母到現在還沒找到原因。

社會認為把留守兒童變成流動兒童，“留守”的問題就解決了，留守兒童的父母也認為把留守的兒童帶到身邊，也就解決了“留守”的問題，不會想到把留守兒童變成流動兒童，讓自己的孩子在疏於管教下也會成為問題，也就是流動兒童的問題。

流動兒童會成為問題，除了他們的父母因忙於生計而疏於管教，不相信流動問題會成為問題之外，還在於社會和學校當前對於青少年的管教許可權太過於弱小而薄弱，無法應對當前青少年存在嚴重問題時的處理手段。浙江線上記者瞭解到： 10名達到刑事責任年齡的犯罪嫌疑人被刑拘，6名未達到刑事責任年齡的涉案人經教育後責令家長領回嚴加管教。派出所副所長說，這些孩子問題很多，有些八九歲就開始做違法的事，比如偷電瓶、入室盜竊、砸車窗盜竊、打架鬥毆等。因為沒到刑事責任年齡，有些抓了教育一頓只能放了，放出去沒隔多久又犯事。有好幾個孩子，從8歲到18歲，進進出出派出所，就跟回家一樣。連進出執法機關都成了“跟回家”一樣，可見執法機關的無奈有多嚴重。執法機關無奈，做為教育他們的學校也同樣無計可施，只能眼看著問題越來越嚴重，心痛而無奈了。

在班主任看來，流動兒童的問題遠要比留守兒童的問題嚴重，雖然說他們的父母都在身邊，但因為忙於生計，過分依賴學校老師的教育而忽視了必要的家庭教育，對於家庭教育重要缺乏一定的認識，所以疏於管教，往往會成為大問題。如經常是不按時回家，跑出去玩等，讓老師難於管教。

當前，流動兒童的入學問題是教育的一個大問題，同樣的，流動兒童的教育問題，也是教育的一個大問題，我們應引起重視，因為流動的悲哀遠甚於留守的悲哀。

92年的老阿姨一枚，寶寶一歲，全程自己帶，因為自己是留守兒童不希望寶寶也在沒有父愛母愛的環境下長大，我可以理解對寶寶對母愛的渴望，因為我也是一樣的。還有一個我覺得老一輩帶孩子的方法有一些還是不正確的，科學育兒我覺得對寶寶也更好一點。

中國新聞網在今年有一則報道，就是關於農村留守兒童的。報道稱今年農村的90後留守兒童已經全部成年。近200萬個農村留守兒童走進了社會。是關於他們能不能融入進這個社會和性格內不內向，這樣一種調查。透過觀察我們得知，農村留守兒童的性格非常的不自信，融入一個新環境的能力很差。所以說從小孩子不在父母身邊的話，對孩子的影響是非常大的。

再來回答一下你這個問題。

在我身邊的90後都是把孩子帶在身邊的，當然，我不是在農村。但是老家的情況我還是去了解過。基本上年輕人都是在外務工，把孩子帶在身邊。現在很少有把小孩子讓爺爺奶奶帶了。除非是到了高中大學的時候回本地上學。

一般很小的時候都是帶在身邊的，現在的人都知道，孩子不在身邊的話會很陌生。這樣掙再多錢又有什麼用呢？而是現在的經濟條件也很允許了，不像以前那樣，因為工作的原因，不能經常陪伴孩子，也不方便帶著孩子在身邊。

估計你說雲貴川那種非常貧困的地方的話，也許農村現在的留守兒童還是很多的。這個沒有一個精準的資料，但是的話，那邊的情況應該都是年輕人去外面務工了90後。所以他們新生的小孩應該還是讓父母帶在身邊的。

我希望讀完這篇文章的朋友們，如果條件允許的話，一定要把孩子帶在自己的身邊，因為父母的陪伴對孩子的成長是非常大的，如果讓孩子的性格提前早熟，提前獨立的話，對他的性格有很大的影響。會讓一個人很內向，很獨立。會讓他有一種很孤獨的感覺，與身邊的環境格格不入。

希望的回答能給你們帶來幫助。