2-8歲孩子常見的問題，你會解決嗎？

自閉孤立，不願意並且害怕和其他孩子交流，怎麼辦？

家長經常接到幼兒老師“投訴”電話，怎麼辦？

孩子專注力差、上課走神、小動作多，怎麼辦？

孩子性格柔弱，經常被欺負，動不動就哭，怎麼辦？

幼升小要求認字量800-1000，孩子識字不多，怎麼辦？

沉迷電子遊戲，屢教不改，只能打罵，怎麼辦？

孩子吃飯挑食，做事磨蹭，怎麼辦？

孩子愛亂髮脾氣，道理講了無數遍，怎麼辦？

。。。。。。

面對以上種種問題，你能解決嗎？

每天10分鐘，育兒好輕鬆，99天幫助2到8歲的孩子養成閱讀，獨立，專注 ，自理/自律，堅持的好習慣，讓你的孩子真正的贏在起跑線上！！

可憐天下父母心！

孩子成長也是一個學習，鍛鍊學習能力的過程。需要鍛鍊學習能力，自學能力。一味輔導只相當於填鴨。如圖教師佔總人口數量極小，中小學教師當年很少學霸，難道教師子女都聰明，聰明不是成績好第一標準。

會學+努力才能成學霸。

學習，學會，學習成績是能衡量的，幾乎是可見的；靠填鴨是有明顯成效的，被動學習者很多時候只是暫時記住了。

學習能力，天賦+知識積累程度+學習方法。

天賦暫且算作是不可變的，其實是有後天原因的。

知識積累程度：觸類旁通，學的東西多了，理解起來也容易，更容易學會相關東西。成績好而愈好，強者恆強。

學習方法：就像 有錢可以解決生活中的很多難題一樣，好的學習方法可以解決天賦問題，解決記憶力問題，解決理解能力問題，解決不能系統化問題，粗心馬虎（知識不精）……

那有沒有這樣的學習方法呢？有，本人親自體驗過。親自體驗才能明白其中奇妙。

方法高效，越學越愛學，越學越努力，累並快樂著。方法不對，越努力越累，變成苦學，厭學就難了。

當然學習最好是主動學習，愛學習，再好的方法，也要努力。再好的方法，不去用，也白費。

這個問題最主要的原因還是孩子的學習缺乏主動性和自律性。

據說我知，目前市面上大多輔導班都是學校課業的輔助，基本就是以硬性的態度幫孩子完成作業。

孩子一離開輔導班，成績下降，不外幾個原因，沒有人監督自己，學習不認真了，作業不好好完成了，也少了一個強化知識的渠道，所以成績會有所下降。

要解決這個問題，首先就是要先幫孩子培養出一個適合自己的學習習慣和方法。

其次就是幫助孩子“學會學習”, 關於這一點，我覺得北大的劉媛媛說的很好。她說，從小到大，我們天天在學校學習，卻沒有一門課是教我們如何學習的，這部分都是要靠學生自己去摸索。

孩子離開輔導班有個最大的優勢就是可以借用家長的力量來幫助孩子孩子找對方法，做出最有效率的學習。

什麼是有效率的學習？我個人認為劉媛媛所說的那種把百分之八十的時間用在百分之二十的重點上就是有效學習。

什麼是“百分之二十”的重點？此處並非指老師平時課堂上所標註的部分。對於一門課業，孩子所不能掌握的知識點都可以成為重點。

如何發現這些“重點”呢？不管在孩子平時的作業還是測驗中，只要有不會的難點，都要當作重點來學習，練習，鞏固。或者跟學校的老師多溝通，瞭解孩子的弱項，然後進行專門的強化訓練。

每攻克一個弱點，多掌握一個不理解的知識點，就會提高一部分成績點數。

每天進步一點點，用孔子的話說，穩固而知新，把會的知識鞏固好，把新的，不會的知識強化理解了，每天進步一點點，成績自然會提高上去。

在輔導班有老師看著，並且幫忙輔導孩子沒有學會的東西，因為成績會有提高。

離開輔導班，孩子沒有人監督，本身自控能力也不好，就會開小差，因此成績就會下滑。

最好的做法其實不是去上輔導班，而是我們家長有意識地培養孩子的自控能力，讓他們在沒有人監督、陪伴的情況下，也能夠自己學會認真聽課。

我觀察成績好的孩子，基本都是認真上課，課後獨立完成老師佈置的作業，有時候老師沒有提醒到的作業，他們也能比老師預料的做得更好。

很多家長都喜歡把孩子送到輔導班去，這樣孩子考試成績普遍比較好。

原因有兩點，一是輔導班老師看著，孩子確實複習功課了。二是輔導班考試押題，孩子們在考試之前做過了，所以成績高。

也正因為這兩點，孩子一旦不上輔導班，成績就會下滑。

原因也是有兩點，一是不上輔導班，孩子學習沒有主動性和自覺性，不會學習，抓不住重點。二是沒有人幫著押題，孩子複習很盲目，熟練度不夠，成績便不如從前。

學習是一輩子的事，靠輔導班來提高孩子的學習成績，這種辦法很不可取，只能保證一時成績好，不利於孩子的長遠發展。

若要保證孩子成績穩步提升，還是要讓孩子學會主動學習，做到自己有安排，對所學內容做到心中有數，會抓重點。也就是說，孩子掌握學習方法，比上輔導班取得好成績要重要得多。

謝邀，個人愚見。不妨先和孩子交流一下，其次就是孩子的心裡作用，他認為，輔導班老師教的好，所以很努力，很用功，老師教的時候注意力集中，作業用心去做，成績很快突飛猛進，很直觀看到孩子的成績上去了，再一點就是關鍵是孩子自己學習的時候，多提出問題，多與老師同學交流，多問老師為什麼。培養孩子的學習興趣，學會趕，超，幫。持之以恆，學習就會好起來。僅供參考。

在此之前回答過類似問題，其實基本原理是一樣的。

我們都知道，家長們給孩子報學科類輔導班，只有一個目的，就是要提高成績。理解這一問題，首先我們要搞清楚，為什麼在同樣的班級、由同一個老師講授、用同樣的教材，而學生成績卻有差距？（這裡排除老師對學生的差別對待、孩子故意不學習、家庭教育環境差異等因素）

有的孩子在小學階段或者小學低年級階段成績很好，到了小學高年級階段或初中，卻感覺保持原有成績很吃力，家長給報了學科輔導班才勉強維持。

其實是影響孩子聽課效率的幾個方面在起做用，而人們在學習任何事物時都離不開這幾方面。

第一是專注力。上課時老師講了50句話，孩子因為主動走神或被動走神等專注力原因，只聽到了20句。沒有“聽見”老師說什麼。

第二是理解力（閱讀力）。有家長會說我們孩子專注力很好，50句話都聽見了，但是孩子能理解多少？有很多孩子讀不懂應用題或對題目理解有偏差，作文經常寫跑題等，都是閱讀理解力差的表現，對文字的閱讀理解力差，同樣對語言的理解力也是一樣的。

第三是記憶力。有的孩子專注力好，老師講的內容都聽見了；理解力也好，都能聽明白。就是記憶力不好，聽過就忘，或者聽多少遍都記不住。

這三種學習能力，貫穿學習過程中的聽講、複習、練習和考試等各環節。所以很多學校老師讓家長陪孩子寫作業就是為了解決課上“聽不見”、“聽不懂”、“記不住”的問題，目的是讓家長再講幾遍。

而學科類輔導班在本質上也是解決這些問題，輔導老師再給孩子多講幾遍、多舉些例子、多給些方法、多做些練習等，這是靠數量取勝。這就可以理解，為什麼小學很多班級考試後，得90多分、100分的孩子特別多，就是因為老師會把一個知識點在一定的時間段內翻來覆去講好多遍。因此，小學生的家長，特別是小學低年級的家長，不要關注孩子考了多少分，而是要關注孩子是聽一遍就學會了，還是聽十遍才學會的。如果是聽很多遍才學會，那當孩子上了初中後，老師們不會再將一個知識點重複多遍講解的時候怎麼辦？到了高中面對高強度的學習，又將如何？

相信很多家長的答案只有一個，求助學科輔導班，但這只是治標不治本的辦法。輔導班除了給學生重複多遍的講解，還會根據經驗給學生押題，教學重點多在提分上，其他非重點就略過去，解題思路已經固定化並且提前灌輸給孩子，會造成孩子思維的匱乏或者懶惰，不願獨立思考。當孩子們離開輔導班，在沒有養成良好的聽課習慣的同時，不再有人重複多遍的講解，沒有了獨立解決問題的能力甚至是意願，成績必然下降。

輔導班就像一根柺杖、像幫助新生小雞破殼的那隻手、像一直給雛鷹餵食而不把它推下懸崖的那隻雄鷹，當這些外力不存在了，被動的一方因為沒有本來應該被訓練出來的能力，更沒有了想要努力成長的意願，比如孩子們已經變得懶惰的大腦，後果是非常可怕的。

那麼看到這裡，家長應該明白，孩子提升成績，真正解決根本問題的辦法是學習能力的提升，要訓練孩子的專注力、閱讀力、記憶力等。造成這些能力差的原因有生理方面、也有心理方面，我們要找準問題的關鍵，儘早用科學的方法解決。

學習要靠學習能力，自學能力。一時記住學會並不是會學。個人認為不如找個不會套路的大學生家教，他們還單純的以勞動換報酬。

輔導班基本是填鴨，輔導班有老師開的，有加盟的，有業餘的。

老師開的，頂風賺外快，效果跟老師水平有關，但能頂風的人，有後臺的人，當初怎麼考的招教值得深思。

加盟，你可以去了解下，中國式加盟，電視天天廣告加盟，還有某些網站，衣服鞋酒建材

專賣店，教育新零售……目的為了什麼。教育加盟，幾個品牌後面是一個老闆，一個套路:講難題偏題唬學生，講趣味題哄學生，實際就是把學生哄過來的商業運作模式。除了做作業，就是講從網上找來的題，有系統化嗎？社會老師什麼水平？

業餘的，這個整體來說算用心的吧，但他們教的都是學會，而不是學習能力，自學能力。這樣到高中成績就會越來越遠離靠前階梯。

你說的這個現象的確存在，我身邊也有這樣的例子。我的鄰居的小孩讀初二，成績一直中等偏下，家長很著急，怕考不上重點高中，就每個週末都把孩子送去培訓班，有時候晚上也去，孩子根本沒玩的時間，非常不願意去補課，但是由於家長的強迫又不得不去。這樣培訓了半年後，小孩成績明顯提高了，每次考試都能到中等偏上。我鄰居很高興，但是孩子非常不高興，鄰居沒辦法就只好把補課停了，誰知道3個月不到，成績就又垮下來了，現在又去補課了。

我觀察了下我鄰居的孩子有個特點，就是特別喜歡玩，每次放學回家，就抱著球出去了。大部分的孩子放學後都是先做作業，做完作業有時間再玩，而他是必須先玩好才能做作業。習慣已經養成，我鄰居怎麼說都改不過來。

解鈴還須繫鈴人，離開輔導班成績下滑，並不能簡單把原因歸結為是否報了輔導班，而應該從孩子本身的學習習慣、個人性格入手，分析哪種環境，哪種學習方法才是孩子學習成績提高的關鍵。

集體氛圍、學習時間延長、有額外老師進行監督刺激是輔導班的主要特徵。

經過長時間的學習，哪怕是效率低下，輔導班也能夠起到一定的作用，這種被動填充式的教育方法，對於孩子的應試能力確實有一定的提高。

但一旦缺乏長期的監督，缺乏這種相對學習時間的延長，成績下滑也就不難理解了，所以，在這種情況下，要找到其他提升的辦法。

而辦法總要符合自己家孩子的實際，例如：針對學習效率不高的孩子，如何提高效率就是關鍵，那麼就要著手培養孩子的學習興趣，一味的壓迫會造成其對學習的抵抗和反感；針對其他客觀因素造成成績下滑的孩子，例如：戀愛、玩手機、打遊戲……家長應該善於引導，將其注意力逐步轉移到學習上來。

總之，教育尤其家庭教育是人生成長的重要一環，一味的強調輔導班容易忽略了家庭教育的重要性，甚至將成績下滑的過錯歸結於孩子的身上。每個孩子都是特殊的個體，請各位家長能做到“因材施教”。