看到問題，第一個反應是當年日本教育孩子要吃蘋果就去中國拿的例子。所以，不管什麼情況，教孩子搶東西都是不該的。

進一步思考，孩子搶東西要分是自己的東西被別的孩子拿去 後，要從別的孩子手裡拿回來，還是自己主動的去要去拿別的孩子的東西， 所以，是兩個不同性質的問題。如果說是第一種情況，那麼自己可以主動的要求對方歸還，如果對方的孩子不願歸還，那麼可以透過對方的父母做孩子的說服教育，讓其歸還。如果說是第二種情況，是自己想主動獲取其他孩子的東西，那麼，自己應該與 其他的孩子主動溝通，從而獲得分享，不應該透過搶的方式在對方不允許的情況下佔為己有。

所以，不管在什麼情況下，教孩子搶東西都是不對的，這也充分的能夠體現父母對孩子教育的情況。

掙搶東西是孩子的天性，我家孩子從學會走路開始，在沒人教她的情況下，就知道去和我和孩子她媽搶東西，這裡指的搶是她指著某個東西，非要拿給她才行，不給就哭，怎麼哄都不行，最後只能隨她願了，才止住哭泣。當然這時候的她都是潛意識的，什麼都不懂，我們講什麼大道理都是枉費心思。

從3歲孩子上幼兒園開始，我和孩子她媽就還是有意引導她凡事要表現強行，和別的小朋友進行競爭，教育她在學校爭做第一。就比如幼兒園要開學或者放假時，進行的典禮，為什麼別小朋友可以在臺上主持或者代表小朋友發言，而你卻沒有上去？咱們不能去嫉妒上臺的小朋友，而是自己怎麼表現，多和小朋友主動說說話，主動帶領小朋友做遊戲，讓老師覺得你有能力，很得小朋友喜歡，就會讓你上臺了。

果然，我家姑娘從中班開始，幾乎每屆都代表學生髮言，也經常聽到別的家長說我家孩子太活潑了，她們家的咋那麼沉默。

教孩子搶東西，要正確引導爭強好勝的心。不要從小就慣出:在家要聽爸爸媽媽和其他長輩的話，在學校要聽老師的話，這樣才能做個聽話的好孩子。我認為這樣十分不妥，現在社會強調弱肉強食，競爭激烈，優勝虐汰。如果從小就只聽別人的話，太老實，沒有自己的個性和主見，那麼就很難融入進去。

所以從小就培訓孩子“搶東西”的個性，讓其具有“狼性”品質，才能對其長大成人步入社會，站得頭籌！