我小時候是個”玩鳥迷“，每逢假期，喜歡與小夥們到村後山的樹林裡掏鳥窩，掏得鳥蛋就煮熟吃，掏得小鳥BB就拿回家餵養，被我玩死的小鳥不計其數，有一次在山邊的鳥窩裡掏得一隻不知名的小鳥，羽毛都未曾長出來，特別得意，我就拿回家精心飼養，養大後居然是一隻鷯哥，這隻鵪哥很懂人性，竟然會叫主人我的名字，每天不停吱吱喳喳在唱歌，我足足養了牠五年，後來，被貓爪死了，我很傷心，十分懷念我心愛的寵物一一小鳥鷯哥。這是我孩提時的愛好，現在想來，小鳥是益蟲，我這樣去掏鳥窩，取蛋殺卵，傷害小鳥，是件十分傷天害理的事情，俗話說：”陰公囉“

我小時候住在部隊大院裡，大院裡的孩子那是個頂個的調皮搗蛋。我們乾的壞事沒有達到傷天害理這個程度，就是發壞而已。

小的時候我們生活在毛澤東時代，讀的是“老三篇”，生活雖窮，但社會風氣好，絕無黃賭毒等，路不拾遺，夜不閉戶，人心思正，所以從不會幹傷天害理之事，相反，小孩子也是想著學張思德、白求恩、老愚公，學雷鋒，做好事！

壞事幹過，但沒傷天害理！

比如:

打蚊子、拍蒼蠅

驅臭蟲、滅蟑螂

毒老鼠、殺蝙蝠

踩螞蟻、踏蝗蟲

以上就是我小時候經常乾的殺生的壞事，傷天害理嗎？！

因為小時候生活在毛澤東時代，沒幹過傷天害理的壞事，連小錯誤都沒有犯過，那時光提倡大公無私做好人好事，當無名英雄了。社會環境不允許你幹多大的壞事，自己約束自己，提倡向英雄人物學習的良好氛圍。

哪有什麼傷天害理，整天想著學雷鋒做好事，愛集體，愛國家，同學間互助友愛共同進步。只不過走過別人家果園時有時動點小心思，那也是可理解的，但終沒成事實啊！唉！都是太膽小了哇！呵呵！

記記得小時上學寫作文，敘述事情發展原尾，記事文或論文都是以三個自然段來寫。作文開頭寫:我們生在毛澤東時代，長在紅旗下茁壯成長等時代語言連線寫描述人的形象，英雄事蹟及好人品德的概括和寫事按時間順序或開門見山地記敘。第二段文是記敘文和論文的重點主寫。記敘文運用倒敘，插敘，順時直敘等寫法突出襯托寫人寫事在故事中情節變化的分量，是寫作的格式。論文:是有論點論據論證的事實為依據組合。運用節敘節議，論證推理，以點代面等加以論證，說明問題存在的透明性。第三段是全文總結主題結尾篇，主題不同連線結束語也不同，有很多，如認真努力學習，做社會主義有覺悟紅色接班人;聽毛主席的話，黨叫幹啥就幹啥;向雷鋒學習，為實現共產主義而努力奮鬥;我們要成為德智體全面發展的革命接班人等，只要那位同學作文寫得好，老師在班上讀作文後段就有類似的結束語，學生代表全校早操後政治活動發言也有類似結束語，學生積極參加課外活動體驗勞動，要求進步參加少先隊員，申請加入共青團員組織。