現在的輔導班確實是一個很大的問題，因為國家規定不允許教師辦輔導班，但是每一年的暑假，寒假，還有周末週日的假期，很多家長和孩子都願意再多學一點東西，所謂的有需求就有市場，於是校外的各種輔導班就應運而生了。至於輔導班究竟能起多大的作用，我覺得輔導班其實很難起到畫龍點睛或者是雪中送炭的作用。什麼意思呢？就是說如果孩子的學習非常好，其實上輔導班提高不了多少；如果孩子的學習非常差，輔導班也不能夠讓孩子一下子達到一個很好的水平 。其實學生學習的主陣地應該是學校，應該是課堂。但是很多家長，還是喜歡把孩子送到輔導班，哪怕只是起到一個心理安慰的作用。當然還有一些家長，因為工作忙，在孩子的假期是沒有辦法陪伴孩子學習的，那孩子如果要不自覺，家長只能把他送在輔導班。而校外的各種輔導班，就開始搶生意拉生源。為了彰顯自己這個輔導班的優勢，他們會想盡各種辦法，當然也包括在輔導結束的時候，出一些簡單的題目，讓學生拿到一個檢測的高分，給家長一個滿意的交代，達到皆大歡喜的一個結局。如果你是一個在輔導班代課的臨時老師，那麼你是沒有能力去阻止這樣的事情發生的。所以輔導班，究竟應該怎樣才能真正的為學生服務，是一個亟待解決的問題。

這位學生攤上了一位不負責任、甚至可以說是沒有師德的老師，但是放眼整個教師隊伍，你補課是哪一科？據我所知，無非數學和英語，其他學科補課的不多。城市補課的多，只是近幾年才蔓延到農村，這在教師隊伍中能佔多大比例？還有一個有意思的現象，音、體、美補課也好，加班也好，收費好象沒有異議，可一到數學，外語就有人不滿意了。至於像你說的故意講少考淺，我想也可能是特側。

有需求才有市場，如果不參加他能咋的？可以向學校和主管部門反映，相信他也不敢咋的，都是學生家長較弱造就了他們。

輔導班你可以上也可以不上，選擇權在你，不行可以投訴，這是很明白的事，你可以做出選擇了。如果真是昧著良心掙錢的，你不會放過，學校和上級領導也決不會放過他的！

這麼做確實不合適，但是有一種情況如果存在那也沒問題，就是我們都知道考試一般都是基礎題，拔高題，拉分題，而且基礎題佔據大部分，課外輔導班的也有開拓學生思維，衝刺部分難題的作用，如果輔導班偶爾來幾次以基礎知識為主的試卷考試也沒啥，畢竟怕每次出難卷會打擊學生學習積極性。但是如果上課和試卷所考相差比較大，那就有問題了，還是以市場利益為主，這樣的輔導班太不地道，沒有責任心。

你在這個行業裡面時間久了確實會發現亂象叢生。1.教師資格。輔導班會鼓吹自己的老師是名師，從哪個學校畢業，什麼榮譽稱號，升學率多少，很多資訊都是虛誇的，讓家長產生對教師的信任後乖乖交錢，後期成績不提高也會覺得是自己孩子問題。其實很多教師要麼是吃空響的基層老師，要麼是出了問題從學校離職的，要麼是畢業後全職的大學生，有的甚至教師資格證都沒有。我還遇到過一個高中畢業但鼓吹是國內名校，年薪近百萬的老師。2.不顧一切提高續費率。為了留住學生，輔導機構對教師有續費的考核，老師在平時就要對學生哄著供著，設定簡單問題提問，簡單答卷考試，簡單作業，都可以讓學生和家長有在公辦學校感受不到的成就感和認同感，覺得成績提高了，一再續費，給家庭和孩子帶了巨大負擔。以上僅是一二，現在輔導班的利潤驚人，但家庭和孩子的負擔越來越重，希望教育部門儘快出臺措施給予規範吧。