教育部印發了《關於全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》，提出研究生導師必須滿足3大基本素質要求，明確了提升研究生思想政治素質、培養研究生學術創新能力等研究生導師立德樹人七項職責。
近年的學術造假行為一波接一波浮出水面，有些是導師造假，有些是學生造假。而滑稽的是學生造假行為被爆後，導師竟說出自己並不知情，是學生一手所為之類的語言。我覺得，這是導師的失職。雖然學生有錯，但導師更需要教育。很多時候，學生一年半載看不到導師一面，畢業實驗從開題到操作全是學生自己拿主意，一段時間後發現不可行，但時間已經消耗，為了畢業才有了造假的一幕。還有實驗室沒有裝置，很多實驗無法開展也是學術造假的一大誘因。所以導師的職責必須嚴格履行，學術氛圍才會不斷改善。
導師需要以身作則，教書育人，不能把學生當成苦力，要根據學生投入科研的情況合理分配科研勞動報酬。我所知道的好幾個實驗室的導師只安排學生做實驗，卻連一毛錢的補貼都沒有，每次看到別的同學拿上每月的勞務費，自己兩手空空，也沒做出什麼東西，很容易打擊到學生的科研興趣。
導師需要提高自身的學術能力，不能只停留在以前，要與時俱進，才能更好地指導學生，準確、合理地安排科研工作。以前做分子生物學接觸較多的是PCR，現在一般上的都是熒光定量PCR，即QPCR，兩者之間有類似卻有不同，有些導師常年不接觸科研實驗，看的文獻也少，關於QPCR的具體操作自己都不是完全清楚，如何指導學生上手。
導師也要多與學生溝通，師生交往應從“心”開始。學生理解導師的忙碌，導師做好學生的科研指引。
以上是我個人的一點感受，也希望現行的學術體制下，導師嚴格履行職責，創新學術，立德樹人，營造良好的學術氛圍。
教育部印發了《關於全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》，提出研究生導師必須滿足3大基本素質要求，明確了提升研究生思想政治素質、培養研究生學術創新能力等研究生導師立德樹人七項職責。
近年的學術造假行為一波接一波浮出水面，有些是導師造假，有些是學生造假。而滑稽的是學生造假行為被爆後，導師竟說出自己並不知情，是學生一手所為之類的語言。我覺得，這是導師的失職。雖然學生有錯，但導師更需要教育。很多時候，學生一年半載看不到導師一面，畢業實驗從開題到操作全是學生自己拿主意，一段時間後發現不可行，但時間已經消耗，為了畢業才有了造假的一幕。還有實驗室沒有裝置，很多實驗無法開展也是學術造假的一大誘因。所以導師的職責必須嚴格履行，學術氛圍才會不斷改善。
導師需要以身作則，教書育人，不能把學生當成苦力，要根據學生投入科研的情況合理分配科研勞動報酬。我所知道的好幾個實驗室的導師只安排學生做實驗，卻連一毛錢的補貼都沒有，每次看到別的同學拿上每月的勞務費，自己兩手空空，也沒做出什麼東西，很容易打擊到學生的科研興趣。
導師需要提高自身的學術能力，不能只停留在以前，要與時俱進，才能更好地指導學生，準確、合理地安排科研工作。以前做分子生物學接觸較多的是PCR，現在一般上的都是熒光定量PCR，即QPCR，兩者之間有類似卻有不同，有些導師常年不接觸科研實驗，看的文獻也少，關於QPCR的具體操作自己都不是完全清楚，如何指導學生上手。
導師也要多與學生溝通，師生交往應從“心”開始。學生理解導師的忙碌，導師做好學生的科研指引。
以上是我個人的一點感受，也希望現行的學術體制下，導師嚴格履行職責，創新學術，立德樹人，營造良好的學術氛圍。