皮亞傑的認知發展理論，提出內因和外因相互作用的發展觀，即心理發展是主體與客體相互作用的結果。

皮亞傑把兒童的認知發展分為四個階段：

1.感知運動階段，0-2歲左右。這個階段兒童的主要認知結構是感知運動圖式。

2.前運算階段，2-6、7歲。兒童將感知動作化為表像，建立了符合功能。可憑藉心理符號進行思維，從而使思維有了質的飛躍。

3.具體運算階段，6、7歲-11、12歲。在本階段，兒童的認知結構由前運算階段的表像圖式演化為運算圖式。

4.形式運算階段，11、12歲及以後。這個時期，兒童思維發展到抽像邏輯推理水平。

從皮亞傑的理論來看，五歲的男孩子正處於第二階段。其特點是：泛靈論，自我中心主義，不能理順整體和部分的關係，思維的不可逆性，缺乏守恆。

依據這些特點，我們該怎樣教育孩子呢？

首先要多帶孩子出去玩，讓孩子接觸大自然，鼓勵他們提出疑問，讓孩子主動探索。

其次，多和孩子互動，透過給孩子講故事，孩子自己講故事等，培養孩子的口語表達能力。

第三，給孩子講清道理，在活動中遵守規則。

最後，要培養他們獨立生活的能力和辨別是非的能力。

這僅僅是我的看法，希望更多朋友分享。