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1 # 濃墨也淡彩
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2 # 我是奕靜
重要的是考評什麼,怎麼考評。這一點在所有的管理中通用。現行的績效考核裡,有不少重要問題是虛詞:戰略,文化,建設,願景,認真、負責等等。虛詞容易實現人治――隨心、隨關係遠近而治(管理)。與管理要達到的公平公正目的不符。設計表格的人思維層次不到,還不如不折騰。
回頭來說教育問題,一個學校能出什麼樣的學生,與本地生源有關,學生的品行受家長影響很深,家長的思維品行與社會發展過程中的環境有關。如此才有“百年樹人”的話。所以學校領導班子考評是要考什麼?目的?學校工作的重點是什麼?學校工作目的?怎麼考評是方法論,決定於考核者的世界觀。世界觀會決定價值觀,就是考核者認為哪種行為有利於文化教育,在考評裡要展現什麼專案。
如果沒有深思熟慮以上問題,建議考核專案簡單明瞭的好,也就是做好基礎工作。複雜化不利於管理和教育的發展。因為教育和思維的培養本來就是個緩慢見效的行為,事業挫折期成人除外。
年度對學校領導班子進行考核,是每個年度的固定招式,局裡分組到學校進行,檢查、考評、彙報,組織教職工對學校領導班子進行打分,時間一般也就是一天,對學校領導班子進行量化考核。考核主要從學校領導班子德、能、勤、績、教職工滿意度、學生滿意度等方面進行,有量化的評分表,細緻到每項得幾分,能起到什麼體用呢?
首先,檢查學校一年來的工作情況,找出不足。學校領導班子是學校管理的實施人,也是監督人,領導班子如果出現問題,整個學校就有問題。田此,要欄查學校處個處室的管理工作,也就是對各處室主任進行考核,找出其中的不足之處和需要加強的地方。
其次,檢查班子成員的疑聚力,加強師德師師風的建設。主要考核班子成員在教職工中的滿意度,對班子成員進行監督,同時也是對班子成員的師德表現進行考核,以樹立風清氣正的班子集體。
對學校領導班子的考核,是對學校管理的年度考核,是對學校進行定量和定性評價的重依據,非常重要。