小東和小新的錢合起來剛好買一本書,那麼他們兩個差的錢合起來也是剛好買一本書.所以書錢為1.3+1.7=3元, 小新帶了3-1.3=1.7元. 小東帶了3-1.7=1.3元.

如果你出的題，大家都做不出來，

不得不說這就是出題人最大的失敗與悲哀。

對於一年級的小孩子，這確實是天大的難題。

過難的題目，打擊學生的自信，感到自己一事無成，越做難題，越不會，越傷心。儘量找一些適合的題來做。

這類題目在一年級長長是作為附加題出現，而針對孩子主要的難點在於，孩子不理解主要是兩個都是差的這個問題。這點是一個難點。在給孩子講解的時候可以直接用相同的現金來操作這類題目。活用其他金額來代替，然後不用笑，針對一年級的孩子我們要站在孩子的角度去考慮這個問題。雖然這類題目對於我們成年人來說不難，但對於一年級的孩子來說還是比較難的。這道題的答案我就不講了，因為問主主要還是想娛樂下大家。而我只是針對這個教育問題做下回答。

好多未知量，對於一年級孩子有點難度。一年級適合做圖文應用題，純文字應用題還是少接觸。我是王老師，致力於小學數學的精品問答！我們把這道題轉化成圖文形式試下。

“小東和小新在書店都想買一本故事書，可小新帶的錢差1元3角，小東帶的錢差1元7角。倆人帶的錢正好可以買這本書。請問書多少錢？倆人各帶了多少錢？

我們用標有名字的錢包表示倆人有的錢數。

1元3角 → 13角；1元7角 → 17角。

小新如果再加上13角就夠買故事書了(等式①）

小東如果再加上17角就購買故事書了(等式②）

→ 是不是很容易發現，小東帶的錢就是13角哦！

→ 是不是很容易發現，小新帶的錢就是17角哦！

[3]，小東帶的錢=13角，小新帶的錢=17角。

→ 故事書價格就是：13+17=30角 → 3元。

畫圖解應用題是低年級階段很好的一種方法，比較直觀輔助孩子去理解題意。

這樣就很容易求出小新有1元7角，利用同樣的方法求的小東的錢。

小東1元3角，小新1元7角，兩人的錢合起來就是這本書價錢，所以這本書的總價/

1元7角+1元3角=3元

幫助孩子從小養成畫圖解答問題良好習慣，樹立數行結合的思想，是老師和家長的一個重要任務。

我們可以根據條件作出如下的等式：

小新的錢+1.3=一本書=小冬的錢+1.7=小新的錢+小冬的錢

那麼可以看到小冬的錢=1.3，小新的錢=1.7

只要把等式明顯的擺出來，就可以得到。