不管是生理發育的問題還是心理的問題，糾正發音都可以採用一個簡單的方法：練習，事實證明它也是一種行之有效的方法，況且孩子僅是將“姑姑”讀成“嘟嘟”，沒有顯示出其他的發音障礙。

電影《國王的演講》中的國王，世界偉大的銷售大師喬吉拉德他們的 症狀更為嚴重，口吃透過訓練尚且能克服，更何況一個成長髮育中的孩子。

家長堅持幫助孩子練習之餘，也不用過於擔心。孩子隨著年齡的增長，神經系統會不斷完善，自我控制能力會更好，但如果發現孩子有語言障礙，還是及時到醫院就診，確定原因，再對症治療為好，畢竟語言中樞關係著神經系統。

謹記：別把發音的問題僅僅理解成可愛的問題！

六歲的孩子應讀都可以上小學一年級了，口腔內相關的神經發育也將完善，發音，吐字應該能達到小學生的發音標準。如果還出現把"姑姑"叫"嘟嘟"的情況，那家長就要特別注意了，要加強對孩子發音的訓練，找出孩子發音不正確的原因，循循善誘，使孩子能夠發出"姑姑"的標準音節。如還糾正不過來，那就要找語言治療師諮詢治療或到醫院治療，決不能大意。

學齡前的孩子，說話發音不準，也是正常的現象，因為他們說話少，尤其是在沒有學拼音的情況下，發音不準也是很正常的，這個時候我認為要從以下幾個方面來進行訓練。

有的孩子在家裡說的是方言，並不是標準的普通話，而且有些孩子是由長輩，比如爺爺奶奶帶大的。這樣，方言對孩子語言發展的影響會更明顯一些，那麼這些孩子的普通話發音，一定沒有平時就說普通話的孩子發音標準。

我們要給他們多創造說普通話的環境，比如在讀繪本的時候，可以要求孩子大聲朗讀出來，如果有某個字發音不準確，可以及時糾正，但不要指責孩子，可以讓他多重複幾遍。

另外我們可以找一些相關的繞口令，給孩子訓練，尤其是針對這幾個發音的字，多多說，多多練，就會有改善。

孩子發音不標準，家長已經指出來，他們心裡一定知道自己在這幾個字音上發音時不夠準確的，那麼有些敏感的孩子，心裡就會想，我說的不好，那我就不說了，這樣就會影響他們的訓練成果，更加不願意開口說了。

如果有的家長，或是同學們還在平時嘲笑他，並且模仿他的說話語氣，就會更加加重這個孩子的自卑心理，從而使他閉口不言。這會嚴重影響他的拼音的學習和發音的標準，所以我們一定要注意，不要嘲笑孩子，讓他自己在慢慢領悟就好了。

如果經過一段時間的訓練，孩子的某幾個音還是發不標準，可以尋求專業人士的幫助，去醫院做個檢測，孩子是否是由於生理的原因造成的，如果是，還是建議及時治療。

其實，這個發音問題是很好糾正的。

六歲的孩子理解能力已經是很好的了。我們糾正起來並不難。我們知道，我們的發音需要依耐我們的構音器官，比如喉、唇、舌、牙齒等等。音節的發出，是眾多構音器官聯合作用的結果。

看起來發出一個音節是很簡單的事情，但是實際上是很複雜的。如果我們掌握了不同音節構音器官的位置擺放之後，糾正發音就簡單多了。

在糾正之前，我們可以自己感受一下“姑姑”的發音和“嘟嘟”的發音有何不同，也就是發這兩個音節的時候，我們的唇、齒還有舌頭等器官的位置擺放在什麼位置。然後讓孩子將這些器官先擺好位置，再發出聲音就好了。

“嘟”的舌頭是和上齒背接觸的，而“姑”沒有，這是很好找出來的一個差別。

其實要想糾正孩子發音很重要的一點就是家長先把普通話說好！在此基礎上引導孩子多說，因為6歲上下的孩子的特點就是模仿能力特別強。而家長在6歲前和孩子的接觸時間最長。如果家長的發音不準確，孩子模仿的就是不正確的發音糾正起來就費勁了。再者就是及時發現孩子發音不準確的字詞，引導孩子多說正確的發音。

不要跟這個年齡的孩子講原理，孩子是理解不了的。