這個問題的答案是顯而易見的，當然是做人，無論你以後出身社會，抑或是在家庭中扮演何種角色，都要先學會做人。

我們如今身處在一個素質教育和應試教育雙面發展的階段，很多人都在提倡素質教育，當然也有不少人主張應試教育，其實我們不妨將你的問答和當今社會教育兩大矛盾來對比，素質教育彷彿更像教會做人，而應試教育則是在讓我們不斷提高成績。

就目前來看，中國還是處在應試教育佔優先等位的階段，狠抓應試教育，提高分數彷彿是很多高校的目標，衡水和毛坦廠中學的成功成為了全國各大高校的膜拜物件，但是他們成功了嘛，亦或是真正的教匯出優秀大學生了嘛，我們目前也知道，大學生在社會是處於一個弱勢群體的地位，很多人瞧不起大學生，因為他們只知道學習，在經歷了應試教育十二年的學習之後，他們還是要面對大學四年的期末分數教育，當然不乏更多大學生選擇就此沉淪，曾經的象牙塔變成了遊戲圈，**圈。我們有沒有想過這個問題呢？

問題是顯而易見的，很多學校老師包括家長都是讓學生多讀書，拿高分，而忽視了學生做人的問題，我們初中的政治老師就說過：人，有才有德是賢人，有德無才是平常人，無才無德是庸人，有才無德是危險人。一句話就道出做人的重要性，我們必須要先學會做人，才能努力去向上提高我們其他的知識水平。

我們進入社會，出身報國，就如周總理說過，我們是為了中華之崛起而讀書，中華之崛起不是靠著一群不會做人的人來完成，那是靠著我們中華無數賢人來振興！

當然是做人重要。

中國教育家陶行知說過:千教萬教教人學真，千學萬學學做真人。

怎樣做人？這是一個大話題，幾句話也說不清道不明。比個例子:一個人應該學會勞動，學會生活，學會勤儉節約，學會積極向上等等；在與人交往的過程中，應該誠實守信、尊重他人、與人為善、禮貌待人等等；在工作中應該盡職盡責、盡心盡力，任勞任怨，不挑肥揀瘦等等，這就是做人應該具備的。

在學校的學習成績也重要，但和做人相比較而言就顯得不足輕重了。

其實，學習成績是智的問題，做人是德的問題，人常說:有才有德是成品，有才無德危險品，有德無才半成品，無才無德是廢品，也說明了德的重要性。再說現在課標要求，德智體美勞全面發展，德在第一位也說明德的重要。

學習成績和做人是兩個方面的兩個問題，只是相比較而言孰輕孰重，二者皆好才是更高的追求。